从神仙小学到国际部天花板：记录12年的学习生涯

sandy_zhi · 发表于 2022-12-6 15:13

大宝是幸运的，有幸这12年一路“名校”开启到底。小学是知名神仙学校的附属小学，初中是知名神仙学校的民办分支，高中是被认为沪上公办国际学校的神仙天花板：这些‘神仙’的称谓都是民间自发的，但是我更认为，三个学校有一个总结性概括：一流生源，一流家长，其他（省略）。能随便报上沪上知名的牛娃名字，其中肯定有一位出自我们的小学初中或者高中。

我最不太容易吐槽的是我们小学，知名绣花针写字+奥数小学。我们一二年级班主任负责把规矩做好，也就是写的字要和书本的字贴一模一样，每天三小时写字逃不掉的。作为左撇子出身的大宝受了不少苦，但是这项优势是终身的，到了初中，只要看看作业本的字迹，马上就知道谁是我们小学出来的，至今随笔写的几个字还是保留了小学的基本功。三年级开始需要加奥数的学习，这个不是能选择的选择，因为小学崇拜的那所神仙初中，要录取，没奥的本事，想都别想，英文水平大家都是不错的，唯奥数为胜负分割线。我们也是三年级开始一对一奥+某思大课一起读。小学的课内英文是不鸡的，讲究书写严谨和语法，类似新概念，离国际学校肯定是差很多的。四五年级班主任是我们印象最深的，她其实和我的老班主任一个风格，什么都管，但是她最上心的是希望孩子去最好的初中。在那个需要smk和投简历的小升初，有一个这样的班主任盯着你是何等的幸福。也是班主任的影响，我们原计划小升初即转国际学校的念头被她说服，入学神仙学校的民办初中。当年，那所民办是有超过一半的几率在初升高考回神仙学校高中。最后我们那届同学70%成功直升。但是吐槽小学的最大一点就是过多重复性劳动，写字花了太多时间，刷题花了太多时间，因为那个年代初中目标很单一，五年级的最后一学期都在为此准备，赶场子式的加课补课，目标只是为了考取那一所初中。初中的选择至今是后悔的，但是小学不后悔。二宝出生后，对她的学校选择有了更多的想法。当年大宝去体制内初中，除了班主任的话，还有我内心的纠结，什么年级转国际部最好？现在觉得最晚别晚过小升初，三升四、四升五都可以。需中考的初中都是不适合做国际课程的。

初中。生源一流。即使没录取前120的名次，学习大纲和本部一致，除了没有二外，大小考试都一起排名，有不少孩子是具备了本部的水平，也可能只是入学面试失误了一点。但是初中和小学虽说挂了同一个家长的名字，风格差异太大。我们习惯了小学被班主任安排的妥妥当当，按要求有规划的学习，到了初中感受到无比的落差。先不说班主任一年一换，在一开始还半年一换，老师水平参差不齐，也许好的老师都在总部，那我们真的是惨了。记忆犹新的第一学期数学老师被家长严肃批评，因为家长会上说话口齿含糊听不清，导致家长更相信孩子回来反馈的：老师上课内容讲解不清楚。之后数学老师一学期后就换走了。一个班50个学生，纪律比较乱，但是绝大多数是小学同学，所以真的要说缺点也无非就是吐槽学校本身，挂着名校的牌子，学生自己苦读书。原想可以基本靠学校语数+自补英文的我们，在第二学期开始全线数理化培训，以及之后漫长的两年多每日课后补习。有点超纲，在初二的某一个家长会，老师建议现在开始刷高中数理化且英文开始专八内容。神仙学校绝对不适合普娃，普娃只能在优秀老师的指导下一步一步踏实地走，跳跃式的学习很不扎实也办不到，反而浪费了很多时间为了考试而学习，考完即忘，这样的学习方法没有太多含金量。之后发现很多知名学校都是类似方法，学校设定很高的标准，分层分班，学生自己考进提高班，想办法跳级学习，都是家长带学生自己思考且努力达成的结果（和学校无关）。神仙学校每年的申美大学成绩单都很漂亮，但是，里面有多少是学校的帮助？学校课程几乎没有国外内容，而是体制内高考内容为主还带竞赛题材。这样漂亮的成绩单是学生及家长多年辛苦的付出。

高中。8升9转的国际学校。其实这是体制内转体制外最晚的时间了，个人非常不推荐。因为再怎么补英文，起初还是需要适应全英文授课，需要一个学期。我们从小学开始就一直在补充英语内容，小学主要还是新概念到新二，比较应式的语法和阅读，初中开始上了部分新概念三的内容，美国同步课程ELA和成人版托福。中间也上了演讲课，零零碎碎的外教课程，感觉英文听力口语还行，读写差一些。数学在小学奥数三年，初中停了奥数。也许我们初中校内数学是比较难的，同比其他体制内学校拔高了两三年，所以在考前半年有考虑过要不要去针对性培训，去了几个类似国际高中培训机构做过模拟测试，发现机构学的英语和数学比我们自己初中在学的简单，故决定就这样“裸考”。最近几年国际学校入学培训班泛滥，个人觉得，在比较好的体制内学校+自己抓紧英语，完全可以裸考的。考这所高中完全是出于学费、合适程度的选择，也不知道什么时候它变成了国际学校天花板，哭笑不得，我们的选择是为了逃离鸡血，想放松一下，来到这里发现了新的一群家长，学校被莫名的崇拜。其实我们高中比初中轻松了很多，真的轻松，因为再也不需要补课了（除了最后两年的标化准备）。数学吃老本，语文吃大老本了，经过第一年的适应，历史科学也能赶上。在这的第一年我是非常满意的，印象中的国际学校就是这样，学习在正规轨道，不用跳级，时不时有美国大学来宣讲会，学的都是美国教材，老师也是比较nice的。虽然有分层教学，需要很努力两次考试高分+升班考才能升班，一般没人给压力也没觉得这是个必须的。之后才发现制造焦虑的似乎来自校外，‘IB班优于AP班’也许是焦虑制造者自发的吧。

高中后期的两三年，尤其是申请那年开始看到学校的不足。我一直没明白为何一定要IB的，美国本来就是AP也可以申请的很好，IB申请好的原因不只是IB课程，而是IB本来成绩是top10的学生那当然GPA高了。而AP班，不太可能每一门都是AP，不是AP全线AP贯穿所有课程。只是学生走了AP路线有上2门3门4门5门，没上的那几门就是学校课程就是school course。确实学校在处理GPA公平性有点欠缺，就拿一个简单例子，AP班不一定就比S+班的课程内容难，那我如果花了很多功夫在S+拿了A-还不如AP的B，肯定不开心，这点没办法。这是这个学校的“特色”，用各种筛选分层方法来逼着学生内卷。可是它忘了，它是国际学校，它真正pk的是其他国际学校，导致毕业班的成绩单并没有想象中的如意。因为学校自己定的制度，牺牲了不仅普通学生还有尖子里的一部分，因为美本top就招那几个，尖子也就招几个，肯定有因为各种不公平而大失所望……all because of学校的原因。针对这个不合理的升班制度我已无力吐槽，S/S+班的题目有时候比H班要难，考了一堆True/False的概念问题，错一两个就完蛋，这样衡量学习水平一点也没用，可是H班的数学题只要刷过一点点小奥数都觉得很容易。这种筛选方法就是和体制内选拔理科班一样的，辛苦了学生。兜来兜去也没逃离体制内学校的风格“淘汰制”“拔尖制”。这所学校最终的大学录取有可能比其他给力的高中差个几名、十几名，但是“ ……唯一的好处就是这些年周围认识的朋友是真的优秀。无论在上进心，三观，父母教育等方面真的可以说是非常出色。”（这句话来自网友）

ccgcygzh · 发表于 2022-12-6 16:57

对上外附的吐槽和论坛里一位上外附的家长基本一样，就是学校标准高，但是靠家长

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