当孩子遇到一道数学难题时，给他多少时间思考合适？

李小跳 · 发表于 2021-4-14 00:32

一直有思路就一直做下去，没有思路就停

难道做题目真的为了那个最终答案？

夕阳海边 · 发表于 2021-12-7 21:47

确实比较纠结死磕一大题一个晚上泡汤阅读都没时间了结果娃下去兜一圈回来用不是那个专题的办法做出来了出题的初衷是学会套路结果娃用自己的办法做出来了这算啥

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Bud · 发表于 2021-12-8 07:21

夕阳海边发表于 2021-12-07 21:47
确实比较纠结死磕一大题一个晚上泡汤阅读都没时间了结果娃下去兜一圈回来用不是那个专题的办法做出来了出题的初衷是学会套路结果娃用自己的办法做出来了这算啥

运动、休息一下思路更好。

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JANETZHENG · 发表于 2021-12-8 10:50

李小跳发表于 2021-4-14 00:32
一直有思路就一直做下去，没有思路就停

难道做题目真的为了那个最终答案？

最终的答案不是最终的目的，培养钻研刻苦的精神，这个是一家之言。

公木山 · 发表于 2021-12-8 18:08

对于这种问题核心还是家长自己么想清楚，自己到底要啥
如果是要一个数学家，或者一个数学上有进步的，可能需要1，但也是只是1.
很多难题需要大量二级结论，不知道的话下手很困难。
而这种二级结论本身的证明就是一个难题。

是对于绝大部分人需要启发和交流，思考30分钟，启发一下有思路能做出来就很棒了。
这里的启发可以是强调可能突破的题目里的那个条件，或者某个方向，或者某道类似的题目，乃至某个二级结论
不问青红皂白就问这样的问题，其实还是先需要问自己啊

xuli791129 · 发表于 2021-12-9 07:54

难，做不出就放弃了

suntide · 发表于 2021-12-9 09:13

15分钟差不多了。和他一起做，讲看到这个条件想到哪些推论，说说解决问题的时候-如果知道什么就好了，然后让他理解我看这个问题时候的思路过程

sfkk2007 · 发表于 2021-12-9 14:34

本帖最后由 sfkk2007 于 2021-12-9 15:27 编辑

实际操作中是2 3 ，但其实能培养能力的还是方法1.。。。但没几个娃有那种自驱力

梦小鹿 · 发表于 2021-12-13 22:03

应该是孩子选哪一种，家长选择是否支持

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