为什么二年级从生字到英语动词第三人称到数学计算能次次错一摸一样

Ceciliacui

如题，快三年级了，每次碰到同一个知识点，不管是语文生字，英语标点符号，第三人称单数，数学进退位的标注，一定会错，哪怕上五分钟刚订正好，再写一次又错。我教了绝望，我先生教了失望，老师放任不管。

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RayMa星

老师放任不管？公办学校么？

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rainbow2020

会有这个过程的，爸妈一定要挺住，不要对着孩子发脾气。
另外观察下孩子的习惯，是不懂还是不认真造成的。
我们家也遇到过，反复出错，到后面我自己也会心态崩盘大哭，后来想通了，不要焦虑，我发现孩子有些地方就是真的不懂。那就多说几遍，用不同的方法举例子。
随着理解力的增加，慢慢会好的。

如果是粗心造成的，就要有小小的惩罚，让他记住。
尽可能用幽默的语气，压抑内心的焦虑。

Ceciliacui

不是，是不是班级垫底的老师都不会管？

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蒋susu

对启蒙晚的孩子，不用急躁，同类题目反复练习。

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蒋susu

Ceciliacui 发表于 2020-05-04 20:45
不是，是不是班级垫底的老师都不会管？

应该不是的。如果孩子现在在班级里成绩不好，那么要多和老师沟通互动，让老师感觉到父母是很认真负责的，否则老师为啥要一头热呢？有没有和老师讨论过原因呢？

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跳舞的小雨滴

错题集整理了吗

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Aierposy

知识不扎实，不理解本意，这种情况下，会的和不会的，要做为一个系统串联讲解。有一说一的讲法，下次该忽略还是忽略。

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Ceciliacui

我举个例子，he doesn’t want to xxx, 他一定会写he doesn’t wants to. 怎么教他各种方法记他都写wants。只要一考一定错。就英语第三人称的动词遇到助动词，就是用原型。天天晚上拿个动词操练一遍，写了两个月了，一写就错。

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Ceciliacui

Aierposy 发表于 2020-05-04 21:02
知识不扎实，不理解本意，这种情况下，会的和不会的，要做为一个系统串联讲解。有一说一的讲法，下次该忽略还是忽略。

说的有道理。我觉得我已经从人称讲到助动词，讲到动词在第三人称时该怎样，讲到实意动词，讲到都动词和实意动词do 的区别，每次系统的讲记不住，教他如何巧记无聊记都无济于事。

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qiqi妈

我们现在一年级学新概念也是这样，是不是一开始接触语法都记不住？我现在是把原理跟孩子反复讲，然后题目反复练，我觉得总归会开窍的

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wxl123

孩子这么小不要急于求成 不和别家攀比 重点抓学习习惯和写字

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跳舞的小雨滴

Ceciliacui 发表于 2020-05-04 21:17
我举个例子，he doesn’t want to xxx, 他一定会写he doesn’t wants to. 怎么教他各种方法记他都写wants。只要一考一定错。就英语第三人称的动词遇到助动词，就是用原型。天天晚上拿个动词操练一遍，写了两个月了，一写就错。

我感觉单纯这么拿一个动词操练效果可能不好，语法是成体系的，让娃画一下语法的表格，包括把原句变成否定句和疑问句，先理解，后操练

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金红小石

do,does 是照妖镜，后面动词现原形。原版娃怎么都不会错，其他就看巧记了

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177018508

Ceciliacui 发表于 2020-05-04 21:30
说的有道理。我觉得我已经从人称讲到助动词，讲到动词在第三人称时该怎样，讲到实意动词，讲到都动词和实意动词do 的区别，每次系统的讲记不住，教他如何巧记无聊记都无济于事。

不要光你讲他听，事实已经证明了，这样效果不好。因为你不知道他听了没有，听了到底听进去没有，听懂了没有，把你的意思理解对了没有，有没有边听边吸收等等问题。发生过这么多次同样的错误，你现在要试着让他去说，因为你也要去发现，到底问题出现在哪个环节，不然怎么去改正呢？所以，通过他来说，你就会发现问题所在，不用等到下一次再做题做错了才知道上一次又白讲了

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Lucy83

我们学而思的老师是给娃讲does会把s吃掉。三单她讲的也比较有趣，he、she、it创立了三单派，他们的武器就是s。我们家娃一年级，对这种幼稚的说法比较记得住。

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Ceciliacui

跳舞的小雨滴 发表于 2020-05-04 22:12
我感觉单纯这么拿一个动词操练效果可能不好，语法是成体系的，让娃画一下语法的表格，包括把原句变成否定句和疑问句，先理解，后操练

奇怪的就是天天练肯定句否定句一般疑问句还这样

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Ceciliacui

金红小石 发表于 2020-05-04 22:15
do,does 是照妖镜，后面动词现原形。原版娃怎么都不会错，其他就看巧记了

原版娃，阅读已经ar 4.5了，语法低于社会（学而思）班级水平，校内语法也是垫底的，所谓语感不存在的

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Ceciliacui

177018508 发表于 2020-05-04 22:27
不要光你讲他听，事实已经证明了，这样效果不好。因为你不知道他听了没有，听了到底听进去没有，听懂了没有，把你的意思理解对了没有，有没有边听边吸收等等问题。发生过这么多次同样的错误，你现在要试着让他去说，因为你也要去发现，到底问题出现在哪个环节，不然怎么去改正呢？所以，通过他来说，你就会发现问题所在，不用等到下一次再做题做错了才知道上一次又白讲了

逆反，只要说错我纠正他，就要和我打起来的样子。

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Ceciliacui

Lucy83 发表于 2020-05-04 22:34
我们学而思的老师是给娃讲does会把s吃掉。三单她讲的也比较有趣，he、she、it创立了三单派，他们的武器就是s。我们家娃一年级，对这种幼稚的说法比较记得住。

好的，下次试试。谢谢你的建议

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金红小石

Ceciliacui 发表于 2020-05-05 00:22
原版娃，阅读已经ar 4.5了，语法低于社会（学而思）班级水平，校内语法也是垫底的，所谓语感不存在的

你们是不是看的多，但听背说相对少啊？有时候做题全是凭一口仙气啊

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毛球小黑猫

这种已经形成思维僵化模式的错误，靠讲和练习已经没有用，因为这不是理解能力的问题，而是心理防御机制在抵抗。必须要大力突破小孩子这种无谓又内耗的防御机制，即：错误反复说了很多遍但始终不改。一个好方法是让他把这种防卫和不好的场景联系起来，比如同样的错误出现一次就打一下手之类。

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laiee

qiqi妈 发表于 2020-05-04 21:42
我们现在一年级学新概念也是这样，是不是一开始接触语法都记不住？我现在是把原理跟孩子反复讲，然后题目反复练，我觉得总归会开窍的

试试2年级再学呗，不行3年级，肯定没这么累

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pinetree

三年级你讲的语法太成人方式了。

我家也是三年级，读原版很多，听说都好过语法。

三单我怎么讲他都不明白，后来我发现他突然会了，一问，是校内老师讲的，然后机构也是用大魔王这种小朋友听得懂的方式讲解了，他就顿悟了。

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sjfalcatel

昨日正讲到这个 发现娃记不住。下次试试上面朋友说的 大魔王 照妖镜

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小园子

Ceciliacui 发表于 2020-05-05 00:22
原版娃，阅读已经ar 4.5了，语法低于社会（学而思）班级水平，校内语法也是垫底的，所谓语感不存在的

要背！光阅读不走心的。

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Ceciliacui

金红小石 发表于 2020-05-05 07:54
你们是不是看的多，但听背说相对少啊？有时候做题全是凭一口仙气啊

就是背的少。背书一课内容可以背四小时都背不出。听说没问题。他好像一直记忆力非常差

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Ceciliacui

laiee 发表于 2020-05-05 08:33
试试2年级再学呗，不行3年级，肯定没这么累

六月份二年级就读完了

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Ceciliacui

毛球小黑猫 发表于 2020-05-05 08:01
这种已经形成思维僵化模式的错误，靠讲和练习已经没有用，因为这不是理解能力的问题，而是心理防御机制在抵抗。必须要大力突破小孩子这种无谓又内耗的防御机制，即：错误反复说了很多遍但始终不改。一个好方法是让他把这种防卫和不好的场景联系起来，比如同样的错误出现一次就打一下手之类。

我能理解你说的。因为语文数学也有同样的思维固化问题。我不能理解的是那么小的小孩为什么会思维固化？知识点经常性的发生这种情况，纠正起来费很多时间，大人都吃不消。还有他会抵触你惩罚他，例如罚写三遍，例如用尺子打下手心。下次一样犯，不知道还有什么好方法。

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Ceciliacui

Ceciliacui 发表于 2020-05-05 17:32
就是背的少。背书一课内容可以背四小时都背不出。听说没问题。他好像一直记忆力非常差

从幼儿园就背不出记不住。

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金红小石

背这件事，也是从小练，从小建立自信的。小时候背三字经千字文就是有这类的作用的

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