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[小学数学] 三年级奥数学习

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发表于 2019-5-25 07:29 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自： 中国
三年级奥数学习，我发现很多问题用方程很简单就解决了，可是老师总是用各种烧脑模式解题，孩子也绕晕了，教了方程，奥数老师还不高兴，顺不好，就应该用她教的方法，超麻烦的解，大家有没有这种感觉？
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发表于 2019-5-25 09:13 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
老师的方法挺好的，有利于孩子理解啊。方程只是机械的解法。
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发表于 2019-5-25 09:16 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
方程好比计算器，计算原理还没弄懂，就用计算器对孩子学数学是没帮助的
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发表于 2019-5-25 09:18 | 显示全部楼层 来自： 上海
小学是不建议用方程解题的，孩子需要搞明白分析方法
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发表于 2019-5-25 09:53 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海浦东新区
我的理解，对低年级奥数应用题，方程就是降维打击
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发表于 2019-5-25 10:01 | 显示全部楼层 来自： 上海
hello世界 发表于 2019-5-25 09:53
我的理解，对低年级奥数应用题，方程就是降维打击

降维打击是什么意思？我感觉方程用起来确实万能，但是低年级的一直理解不了，一用就晕，所以让他跟着老师的思路绕，没问题。反而方程越教越乱。
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发表于 2019-5-25 10:03 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
上课用套路，考试用方程
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发表于 2019-5-25 10:13 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
老师是对的，娃应该搞清楚逻辑，而不是拿方程做万能贴
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发表于 2019-5-25 10:18 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
奥数就是开拓思维。
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发表于 2019-5-25 10:20 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 浙江杭州
最近在教娃鸡兔同笼还有和差倍问题，所以有点感慨。鸡兔同笼里面最关键的其实是运用假设法和分组法这两种思想。和差倍关键在于用图形视觉化。个人认为鸡兔同笼还是有必要用非方程学习的。但学会后能不能把假设法和分组法运用到其他地方要看孩子的悟性。和差倍更像是为了方程做准备的。如果能学会方程没必要用更复杂的方法。但是，如果孩子本身连列方程解方程都做不好，那也就无从谈起了。
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发表于 2019-5-25 10:20 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 中国
都是套路.......
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发表于 2019-5-25 10:44 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
三上以前用方程就是耍流氓…
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发表于 2019-5-25 11:50 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
所有小学应用题都可以用方程暴力解，所以smk会考数论和几何
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 楼主| 发表于 2019-5-25 13:04 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 中国
nemo18 发表于 2019-05-25 10:20
都是套路.......

对，我也这种感觉
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 楼主| 发表于 2019-5-25 13:05 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 中国
海绵姐姐 发表于 2019-05-25 10:20
最近在教娃鸡兔同笼还有和差倍问题，所以有点感慨。鸡兔同笼里面最关键的其实是运用假设法和分组法这两种思想。和差倍关键在于用图形视觉化。个人认为鸡兔同笼还是有必要用非方程学习的。但学会后能不能把假设法和分组法运用到其他地方要看孩子的悟性。和差倍更像是为了方程做准备的。如果能学会方程没必要用更复杂的方法。但是，如果孩子本身连列方程解方程都做不好，那也就无从谈起了。

方程慢慢教，孩子现在也掌握了
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发表于 2019-5-25 13:48 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
同感啊……
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发表于 2019-5-25 15:10 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
用方程暴力解，有什么不好？
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发表于 2019-5-26 20:44 来自手机 | 显示全部楼层 来自： 上海
方程就不是拓展思维
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