难看。所以楼主前面提到一奥还是三奥，我觉得数量并非问题的关键，重要的区别是知道和掌握的区别。七年级的科学也是一个套路，没有外面扎实的底子，小练习扛个鸭蛋回家也有可能。但也许这就是特色，经验，功力，让一个班有别于其他班的本质的东西。
所以，楼主的问题怎么分配时间，要楼主自己来回答。目标人设是啥？标杆是谁？当前状态是啥？可分配时间是多少？已分配时间的效率咋样？时间资源不够的时候，弃谁取谁？plan B是什么？切换成本如何？…
家长也要调试心态，从小学时的舍我其谁感里走出来。不正确的心态会影响冷静的判断。因为，你的周围是能力同样优秀，甚至更加优秀的个体构成的新集体。
感慨一波，是因为自己这些年来做的不好，把教训当经验讲，楼主随便听听，自行判断。
前面丢了一段，不重要 初中一般不可能有时间让你三奥几英的。假如小学是几奥硬奥出来进了一哥一姐之类，需要有落差的思想准备 maobaobei 发表于 2019-05-12 15:48
我一直认为，越是好学校，学校对学生的提点，补充应该更好，校外补课可以少一点啊
看来是我错了
还有就是，越是牛蛙，要求越高
个么，最后思考一下，目前学校的作用？氛围加鞭策？
贊同你的觀點。 楼主家绝对牛蛙一枚啊，上这么多课 不擅取名 发表于 2019-05-15 12:08
难看。所以楼主前面提到一奥还是三奥，我觉得数量并非问题的关键，重要的区别是知道和掌握的区别。七年级的科学也是一个套路，没有外面扎实的底子，小练习扛个鸭蛋回家也有可能。但也许这就是特色，经验，功力，让一个班有别于其他班的本质的东西。
所以，楼主的问题怎么分配时间，要楼主自己来回答。目标人设是啥？标杆是谁？当前状态是啥？可分配时间是多少？已分配时间的效率咋样？时间资源不够的时候，弃谁取谁？plan B是什么？切换成本如何？…
家长也要调试心态，从小学时的舍我其谁感里走出来。不正确的心态会影响冷静的判断。因为，你的周围是能力同样优秀，甚至更加优秀的个体构成的新集体。
感慨一波，是因为自己这些年来做的不好，把教训当经验讲，楼主随便听听，自行判断。
谢前辈指点，非常细化地指出了初中学习的规划设计，心态很重要，尤其到了初中新的环境，提前做好四年苦战的心理准备，当然只有亲自亲历了才会有更深切体会，不断调整规划，否则现在的规划只是空中楼阁 sh_ys 发表于 2019-05-15 14:58
楼主家绝对牛蛙一枚啊，上这么多课
课程多了，我们现在也在调整规划，到了初中也许就要一个个从list上划掉了http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_042.png 牛蛙，我们感觉初中跟校内已经时间紧张了 我来学习一下，排预初暑假的课真心排不过来 也许就预初这个暑假可以排排课表了，等九月份开学了就忙不过来了
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