求教：这个一年级数学题怎么教？
娃的一年级数学题，不知道如何给她讲解让她听懂：△+○=5 ○+*=6*+△=7 △=（） ○=（）*=（）
一年级奥数吧 等式可以相加 要学会
能力低下的娃学不会，所以方程不是人人都可以学得 △+○+*=9，就可以知道△=3，○=2，*=4 一、二比较，说明*=三角形+1，二三比较，说明*=圆形+2，所以，三角形比圆形大1，因此，再结合算式一，圆形是2，三角形是3
这题有难度了。哪里的题啊？
观察5和6两个等式，在一个加数不变的情况下和多了1，说明*= △ +1，把*号替换掉△+1+ △ =7，两个三角就是6，那么三角就是3，不知道这样小朋友能不能理解
看第二个第三个，应该可以想到三角和圆的大小关系，再加上第一个就可以算出来了 一年级就凑数吧，计算好的自己能凑出来。讲道理的话太超标了。 △+○=5
○+*=6
△+○+○+*=5+6
*+△=7
○+○=11-7 三个式子全加起来 然后分别减去原来的式子 我给孩子辅导过这个题，分享一个简单的方法。
已知： ○+*=6 *+△=7
得出：△比○大1
因为：△比○大1而且 △+○=5
那么： △=3 ○=2
以及 *=4 :L 我听到这种题就犯晕，自己都不会，怎么教孩子:$ 按照数的分合来：5的分合有哪几组，6的分合有哪几组，7的分合有哪几组，罗列出来，再进行分析，这是我觉得既运用了一年级课本知识，也在娃的理解接受范围内 等号左边全部相加，得到2(△+○+*)=18
然后两边都除以2，得到△+○+* = 9
然后再减每个等式，得到结果
一年级孩子大多数是没有这种抽象能力的。二年级大多数也不会。
这类题对于低年级孩子来说，除了凑数，根本没有存在的意义 这题是为了让小朋友运用数的分合 bunnykitty 发表于 2018-11-26 09:30
按照数的分合来：5的分合有哪几组，6的分合有哪几组，7的分合有哪几组，罗列出来，再进行分析，这是我觉得既运用了一年级课本知识，也在娃的理解接受范围内
我觉得这个是对一年级娃最好的练习 后面两个等式*是相同的 结果却多了1 说明△比○多1 5拆分的结果就是△=3 ○＝2 *＝4
bunnykitty 发表于 2018-11-26 09:30
按照数的分合来：5的分合有哪几组，6的分合有哪几组，7的分合有哪几组，罗列出来，再进行分析，这是我觉得 ...
有道理的，所以现在老师要求娃熟练掌握1-10的数字拆分
二年级精讲测试中的题型，解法就是前几楼说的，三个等式相加 三个等式加起来做 类似5楼的思路比较好，适合1年级，适用范围也广。全部加起来属于局限性大的套路，换个题加号变减号就不灵了 第二和第三个等式先相加，再把第一个等式代进去，求出*。其他两个就能算出来了。
做这道题，两个等式等于号左右边相加能理解，然后把第一个等式看作一个整体，带进另一个等式也要熟练，要不怎么讲都理解不了。 txzsp 发表于 2018-11-26 10:11
相加之后呢？△+○+*=9
再怎么得到结果？
第一个等式代进去，*+*可以算出来，再均分就能得出*。 txzsp 发表于 2018-11-26 10:14
喔，我知道了，△+○+*=9，之后再和各个式子相减，好吧，等于是变相的代数解法
我以为是考察逻辑推理能 ...
搞了半天你要问怎么做啊，不是问怎么教阿..... 好难啊。。。。。 实在不行只能试…数字小还可以 突然发现，做这类题，娃自己凑出来，结果我让用的方程式，汗，是我急功近利了。 我们一年级的时候不会，是凑数的。
二年级的时候，理解了等式是可以相加的，就按套路做了。 西瓜嘿嘿 发表于 2018-11-26 08:55
一年级奥数吧
老师发的卷子最后一题 混沌beast 发表于 2018-11-26 09:07
这题有难度了。哪里的题啊？
老师发的卷子最后一题 三元一次方程嘛，真的是为难小朋友了;P 因为：○+*=6 ,○和* 不能是3+3，所以只能是2+4或者1+5，又：△+○=5 ，所以o≠5，△≠5，
谢谢大家的指导，醍醐灌顶。每天能加的分数有限，后面几天会按顺序补上。 皮皮1206 发表于 2018-11-26 09:29
我给孩子辅导过这个题，分享一个简单的方法。
已知： ○+*=6 *+△=7
我们也是这么教的，这个会了，可以再延伸：两个算式相加、减的规则，这个和一个算式等号两遍同时加减一个数和差不变，一个道理。我觉得这个要慢慢来，一定要让娃理解，而不是硬背下来 三个式子相加可以得出9 然后再分别减就行了 如果一年级真理解不了 就用凑数吧 这种等量代换 好多一年级想不通的2年级就开窍了
txzsp 发表于 2018-11-26 09:53
△+○=5 ○+*=6*+△=7 △=（） ○=（）*=（）
这种题目不是很好做的么，这也算是奥数？
...
这样的理解对6岁孩子来说真是不好理解了 那些加加减减，什么这个式子减另一个这种，一年级理解不了的，除非是特别牛的娃，反正我们家理解不了。用学而思老师有一讲交的方法，因为这些图行总归代表一个数字，数字就0到9。
如果是只有2个图形出现的，用找不同的方法
你现在有3个图形，只能拆了，5其实能拆的也就1+4和2+3，6=1+5=2+4=3+3，7=1+6=2+5=3+4
比较容易排除1+4，1+5和1+6这种组合，然后找找里面共同的。
反正我们家只能这种笨办法 受教！昨天还冲娃发火了，类似题，怎么说都理解不进去，原来是我讲得不好:$
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