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本帖最后由 FionazzFamily 于 2017-10-19 10:42 编辑
大家都在读英文书，大概只有我们身在美国依然还在读中文
Raise your hand if you love books. We sure do—and your children will too! Children will gain a love of reading and appreciation of books through our daily Reading Workshop.
《1》
外国人喜欢读书，好像已经被大家渲染的沸沸扬扬，魔都的知名国际学校里，阅读已经成为最日常的教学活动。
这周的佩佩的课程说明会上，数学只有1位老师讲了20分钟；后面1小时，5位老师轮流讲了阅读各个方面，听说读写拆开细说。仔细看看指引和课表，K年级的目标很明确--成为一个优秀的读者。
During this time students will learn the features of books, concepts of print, decoding, and comprehension skills to help them become successful, lifelong readers.
Unit Outcomes:
● I can use strategies to read tricky words.
● I can think about what is happening in my books.
● I can reread in different ways.
● I can talk about my books with my partner.
Unit 1: We Are Readers
Unit 2: Emergent Storybooks
Unit 3: Super Powers
Unit 4: Bigger Books, Bigger Reading Muscles
Unit 5: Becoming Avid Readers
Unit 6: Growing Expertise in Little Books - Nonfiction Reading
Unit 7: Readers are Resourceful: Tackling Hard Words and Tricky Parts in Books
美国小学的阅读作为一项技能培养，贯穿教学始终，目的就是教会孩子们读书，成为一个“READER”，而不是单纯的通过读书来背单词、学语法；就像我们的体育课，学了拍球、跳绳，只是为了强身健体。
我一直怕佩佩因为语言问题跟不上，希望可以把白天学校读的书回来帮她复习一下，可是我几乎没有办法找到书单；因为老师每天读的书太多，而且也不会通报名字，好多书就是拿来引用讲述内容，根本不要大家仔细阅读。
专门的阅读时间和朗读时间都是小朋友自己选择要读的书，不然一本书准备二十几本，学校也实现不了；小朋友每天可以画图或者编故事，然后带回家就是今天的作业，随着词汇量增加，未来会在每天的图画上写句子，越写越长、越写越难。
家庭阅读不会指定任何材料，学校会有很多第三方推书的彩页分发给家长自由选购；但是每天读书和不能迟到旷课一样，是写进校规建议的！
《2》
阅读是使人成为一名“读”者，而不是“学”者，能读书、会看书、读得通、看的懂，只是一个普通人日常需求；而在阅读中获得的乐趣才是一直保持阅读的动力。
佩佩小时候是在纯中文的国产绘本中长大的，低幼的“歪歪兔”系列是S先生选出来的“符合中国国情”的系列，从行为养成到情商培养，方方面面都很接地气。
所以佩佩的从托班开始一直都在反复读这些书，从大人给她讲到自己讲，每本书都读了不少于100遍，佩佩依然乐此不疲。
随着佩佩长大，她的书也多起来，但是中文占了绝对主导；不是我们不想给她读英文，实在是佩佩没有兴趣，完全不听。
但是她的识字确实突飞猛进，小班很多短句的绘本已经可以自己读了，她也开始主动挑选自己喜欢的书读，家里的书要么翻烂，要么全新，小朋友的喜好可见一斑。
到了中班，佩佩开始用APP自学拼音，又加了一些有拼音的绘本，题材也丰富起来，公主故事、自然科学，很多都是情节生动，内容复杂的长句子。而佩佩也开始了自主阅读，周末去图书馆自己借书，自己读不懂才会请我们讲，特别好看的还会推荐我们分享。
而且佩佩每次借书，还会给乔治借几本，她会说，“这本很简单，只有很少的字，适合乔治！”或者说“这个讲汽车的，乔治肯定喜欢！”她已经可以把书分为适合的或者喜欢的，足见读书于她已不是识文断字这么简单。
佩佩的书里有大千世界、宇宙洪荒，不要小看一个孩子的思想，她会问地球上的第一个细胞是哪里来的，除了城堡里扮演的公主还有没有真公主；也会问我，人“从1岁活到9999岁”是不是做了一个梦，我为什么是“我”？要知道这个哲学问题可是我和S先生第一次见面，劈情操时讨论的啊。
所以和那些自然拼读、分级阅读的孩子不同，佩佩的书可能读的没有那么功利，她就是单纯喜欢，喜欢读哪些我们看上去没用的“闲书”。就像高考前我的同桌读的是“平凡的世界”，我读的是“青年文摘”；她的作文流光溢彩，我的数学却是数一数二。
每个人都有自己的爱好，自己擅长的领域，读书就是一件愉悦自己的事情；每个孩子更是自己的天才，不要把每本书都读成课本。
《3》
时下朋友圈里最流行的打卡，一种是跑步，一种是读书。微信群里无论成人阅读，还是儿童阅读，每天都在刷屏，动辄上百条消息；很多妈妈们都是自己和孩子一人参加一个，大家比着进步，是一项坚持不懈的功课。
确实大量阅读英文绘本是最有效的输入方式，但是对于基础薄弱的小朋友来说，分级阅读并一定是最科学的方法。因为分级阅读为了照顾词汇量和语法时态，自然要牺牲内容和趣味性，对于年龄小的孩子还可以，但是如果大班才开始读初级读物，可能就会觉得太乏味了。
佩佩觉得英文的绘本不好看，就是因为她已经对内容有要求了，简单的英文读了没意思，复杂的题材又读不懂，最后只能放弃。开始我还希望她多读英文书，最后发现布置了任务，读书就成了负担，就与去辅导班上课一样，没有了乐趣。
所以看重分级阅读的妈妈们，不要忘记给孩子们补充点更适合的读物，读书除了学语言，更是吸收知识，培养逻辑，学会思考；磨刀不误砍柴工，思维体系加强了，学习才能事半功倍。
佩佩爱读书，是爱她自己的精神世界，我们用英文书取代了中文书，这与不让去玩只能去写作业有什么区别？最终我们完全放开了她的图书馆权限，不再干涉她借书；就像初中时，我的爸爸每周去图书馆帮我借琼瑶小说一样。
也许佩佩在美国读一年，仍然没有像大家想象的“英语流利、脱口而出”，可是那又怎么样？她的童年有一路书香，她的人生有良师益友，即使她不是个学霸，她有立体的思想、丰富的灵魂，也足够了！
讲这张图的时候我说，人体水的成分最少，因为还有大脑，所以人最聪明；
佩佩说：“所以如果脑子进水就不聪明了呗！”
我竟无言以对。。。。。。这就是逻辑与思考的力量！
纽约K年记4:Family Friday-美国小学的班级观摩日
http://www.qianfanedu.cn/forum.p ... &fromuid=266485
(出处: 千帆育儿网)
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发表于 2017-10-10 04:20
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