搜索
查看: 1411|回复: 17

[小学英语] 该不该学新概念呢?

  [复制链接]
发表于 2024-3-12 09:10 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
娃目前二年级,英语现在主要是RAZ读到K,教材在学power up3,偶尔上外教课,最近刚刚入初章书。本来是没打算学新概念,但是最近发现语法方面虽然PU的老师有拓展,但是不够系统,而大部分英语牛娃是原版+新概念同时走,所以有些动摇是不是也该加入新概念的学习,想听听大家的意见
发表于 2024-3-18 10:29 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
新概念能几十年长盛不衰,就证明了它的价值,只不过你认不认可它的价值。我认为新概念的价值就在于一二册和我们应试教育英语语法的帮助。新概念的内容早就不合时宜了,但是就像30年前我们说中文和现在人说中文没什么太大变化,只不过说的内容不一样了。对于中高考,新概念如果够了,那你走体制内就适合。反之你走体制外,新概念可能就不是最合适的。
发表于 2024-3-18 10:35 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学有余力就学吧
发表于 2024-3-18 10:36 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
你想不想成为大部分英语牛娃之一?
发表于 2024-3-18 10:50 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学吧,新概念明明对于应试最多快好省,大家还是不要去走弯路
发表于 2024-3-18 11:02 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
如果校内的英文考试没问题,就不用学
新概念主要是 体制内语法应试 目的,如果校内老师已经讲的很好了,就不用补充

而且二年级小朋友理解抽象语法还是挺费劲的,可以等三四年级理解力好了快速过语法

如果已经在原版阅读了,再去办个班慢慢读或者背课文式学新概念应该挺没必要的
发表于 2024-3-18 11:08 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
1. 原版走到最后,凭语感可以做对绝大多数题。
2.新概念是一套非常应试的教材,走体制内很有用。
发表于 2024-3-18 11:53 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
有空就学,英语就是堆学习时间。
发表于 2024-3-18 12:28 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
虽然我不知道结论,但我想应该结果导向。如果校内英语成绩很好就不需要。如果一般就需要加强。
发表于 2024-3-18 12:41 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
该不该,这什么问题?
该是必须的意思
发表于 2024-3-18 15:10 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
新概念不是必须的 该不该看娃基础和大人的规划 如果你原版学的很好 就完全没必要了 如果原版也没学 或者进度很慢 那还是老老实实学吧
发表于 2024-3-18 17:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
听劝,好像学一下没坏处
发表于 2024-3-19 11:56 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
新概念也看你怎么学,找个好老师很重要。
发表于 2024-3-19 21:55 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 亚太地区
个人觉得不但该学还该背
发表于 2024-3-19 22:23 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
因人而异,无法一概而论
发表于 2024-3-20 06:23 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
深海领域 发表于 2024-03-19 21:55
个人觉得不但该学还该背

是的是的。
发表于 2024-3-20 10:10 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
vincentgong 发表于 2024-03-18 11:08
1. 原版走到最后,凭语感可以做对绝大多数题。
2.新概念是一套非常应试的教材,走体制内很有用。

完全同意。我个人觉得新概念很正规,和体制内应试结合很紧密。
发表于 2024-3-22 20:45 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
新概念是目前市面上最成熟性价比最高见效最快的课程,体系成熟,对标中高考,不过也要找到好的老师。我们小时候原版,小学二年级开始新概念,跟着老师同步刷词汇量,效果非常好。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

Archiver|手机版|小黑屋|千帆网 ( 沪ICP备15002998号-1 )上海千教教育科技有限公司,邮箱:admin@qianfanedu.cn 举报电话:54804512

GMT+8, 2024-4-28 14:04 , Processed in 0.056718 second(s), 17 queries .

快速回复 返回顶部 返回列表