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体制外英文语法
妈妈以前是教美本留学考试方向的，体制外学生为主; 从SAT语法到小托福语言形式和应用，也帮机构做过journeys, MAP考试语法教研; 买了一堆原版语法教材回来对比分析，体制外英文语法学习还是比较清晰直观的:
语法是写作的一部份，高年级系统学习语法有助于学术性写作的规范性; native speaker的写作中也有很多语法错误，例如代词; 美国人重视的语法很多体制内不涉及，如标点符号的使用，并结句(FANBOYS的使用); 美式语法还涉及style, 有些句子没有错，但用起来”不好”, 例如在中式英文中大力推荐的被动句，从句套从句的长句，it句型，都被认为表达不够expressive和简洁;
—语法问题
一般外教对语法比较宽容，各种原版小学的语法练习册都很简单，即干扰项出的非常明显，低年级甚至是三选一这种题型。家长来咨询一般是:
1. 学校的MAP考试中语法部分相对差一些
2. 到了五六年级，写作中还是有大量语法错误，很多外教只圈不解释
3. 标化考试小托福，SAT这种; 另外语法不好，可能没法读懂托福阅读中的长难句
—语法教材/练习册
1. 新加坡语法
2. Grammar in use (初级/中级/高级)
—语法学习
1. 原版阅读量大的学生，其实到G12是可以不用上任何语法课的，顶多到了考SAT/ACT的时候集中刷题，写作问题也不大
2. 一般体制外觉得语法不好的学生多半是阅读量不够(语感不好), 同时又没学过语法规则，两不靠; 可以在G5-G6 抽象理解足够好以后，系统上个语法班, 改进英文写作
体制内英文语法
我家娃在大学之前肯定是体制内; 目前二年级语文科目比英文好，中文阅读量也远超英文阅读兴趣; 课外佛性的上着原版英文，AR 2.6左右；
一直坚定的不想让娃在低年级上新概念，校内英文一直没问题，不刷教辅; 直到二年级下开始错语法选择题和填空题; 仔细翻了他们的教材和试卷，发现教材教的很简单，主要是体制内英文 “考法太刁钻”
期中期末这种英文大考没问题，主要是平时老师自己出的单元小测验错一堆
1)主观填空题/翻译题
—标准答案只有一个，小朋友容易天马行空想一大堆； 例如描述图片的上下文填空，__ umbrella， 答案是 an； 娃对冠词没概念，他写了个sun umbrella，还美其名曰太阳伞啊; 感觉给低龄娃出填空题就是等着给他们跳坑的，
2. 粗心题
—并不是为了考察语法，而是为了检验仔细程度，最近有一道小练习连续错了两次，选不同类别的单词，sweater, trousers啥的夹杂着一个short，娃还在想是不是有上半身衣服和下半身衣服的区别，我提示他 shorts是短裤，short是形容词，他才恍然大悟
3. 语法选择题
—他大部份靠语感猜，反正语法概念还无法理解; 搞不清楚什么时候用do, 什么时候用are; 最近开始错三单 it __ two ears. “Two ears是复数，应该配合用have吧”. 让我想想，该怎么让他理解主语 vs 宾语？
育儿为主的妈妈只能认命翻出囤的新概念:
—新概念老版
—新概念青少版
—Diana新概念录播课
花了一上午做新概念1的语法知识图谱，居然对抗拒已久的NCE产生一丝好感:
1. 以前一直有其他妈妈跟我说，新概念1从73课才开始讲语法，前面都是口语可以跳过, 这是一个误区。1-72其实已经在渗透语法概念了，问句语序，代词啥的，期中55课就是娃搞不清楚的”一般现在时第三人数单数配合”
2. 新概念果然是English learning的经典(对应language acquisition), 其实语法分成一点一点讲，它这个语法体系还是挺完整的，不愧是体制内英文考试的必经之路。(像我们二年级目前考三单，其实教材并没有讲, 老师仅仅让学生死记硬背)
3. 新概念青少版vs 老版
家里囤了青少版的书，对照老版电子书，我觉得老版更简洁明了一些，我那喜欢讲冷笑话的娃说不定觉得老版画风更幽默搞笑; 青少版想囊括的很多，还有音标和更多练习，但如果用新概念来作为英文学习的主体，那就是彻底的 英文learning方式了。
定个小目标:
即将三年级的伪原版娃，是时候用老版新概念来填补体制内应试语法学习的坑了
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发表于 2023-6-14 14:36
中国特色必须贯穿所有行业和行为
楼主
