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发表于 2021-12-4 18:04 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
lopalo 发表于 2021-12-04 17:59
高质量,神仙打架太抬举了。我只是一直观察和思考自己小孩的变化和合适的训练教学方式,毕竟小学靠家长,初中靠老师,高中靠自己,这话也有一定道理。自己都不了解自己的孩子,只是单纯套用别人的方式甚至于专家的方式,我觉得不是太适合,千人千面的。但是基础训练,绝对是千人一面的事,尤其是低年级,有大把时间是家长和孩子自己分配的时候,更应该为后面做好准备,不然高年级发现计算能力提高了,这该高兴还是悲哀呢?包括很早学奥数,能做几道套路难题,或者比谁更早学完新概念二,真的好吗?有能力的自然可以,没能力的还不如花时间去锻炼身体,对高年级说不定更有用。

我是真心的,你们前面一来一回真的是高质量,难得看到观点对立的时候,两人还能全程逻辑在线,完全没有偏题。千帆上反驳时诡辩或者断章取义的太多了,所以额外觉得你们逻辑在线。
发表于 2021-12-4 18:17 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
你对自己的孩子有了解,找到好的方式去替代机械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。
发表于 2021-12-4 18:18 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
水库不水 发表于 2021-12-04 18:02
分数和小数的互化,分数的裂项,有理数的计算,这些不是计算,那是什么?你认为一定100以内的加减法才是计算吗?学到上面这些内容的时候,是不是只要知道了计算的规则,就不需要大量计算练习了呢?因为你1-3年级的时候计算已经练好了。我认为计算是伴随数学学习的整个过程的,这也是为什么当年那些人小学放羊,而高中数学依然很好的原因,因为他们在其他的学习阶段也练习了计算

每天15分钟花在计算上是不算过分,但是有的孩子就是厌恶机械的计算练习,每天逼着做效果并不好,我相信这样的孩子也不是少数。如果因为练习计算,丧失了数学学习的兴趣,那是得不偿失的。当然你家孩子可能是很乖的,每天100题没啥问题。我们因为学校里面每天就安排了20题,自己家里再加量效果并不好,这种情况再加练就是无效作业,所以我也并没有再安排额外的计算

计算很重要并没有错,但是怎么样的途径练习计算,每个孩子的情况并不同,并不是小学一年级到三年级每天15分钟100道就是绝对正确的

械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。
发表于 2021-12-4 18:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
水库不水 发表于 2021-12-04 18:02
分数和小数的互化,分数的裂项,有理数的计算,这些不是计算,那是什么?你认为一定100以内的加减法才是计算吗?学到上面这些内容的时候,是不是只要知道了计算的规则,就不需要大量计算练习了呢?因为你1-3年级的时候计算已经练好了。我认为计算是伴随数学学习的整个过程的,这也是为什么当年那些人小学放羊,而高中数学依然很好的原因,因为他们在其他的学习阶段也练习了计算

每天15分钟花在计算上是不算过分,但是有的孩子就是厌恶机械的计算练习,每天逼着做效果并不好,我相信这样的孩子也不是少数。如果因为练习计算,丧失了数学学习的兴趣,那是得不偿失的。当然你家孩子可能是很乖的,每天100题没啥问题。我们因为学校里面每天就安排了20题,自己家里再加量效果并不好,这种情况再加练就是无效作业,所以我也并没有再安排额外的计算

计算很重要并没有错,但是怎么样的途径练习计算,每个孩子的情况并不同,并不是小学一年级到三年级每天15分钟100道就是绝对正确的

你对自己的孩子有了解,找到好的方式去替代机械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。
发表于 2021-12-4 18:32 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
lopalo 发表于 2021-12-04 18:18
械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。

我们现在四年级,小一到小三就是每天20道题,
小四练习了分数和小数的互化,裂项,数论,计算能力大幅提高,我认为计算能力不会比每天15分钟100道练习下来的那些孩子们的平均速度差

锻炼意志品质也没有错,不过怎么说呢,
计算要锻炼意志品质
默写要锻炼意志品质
弹琴也要锻炼意志品质
。。。
几样下来,可能磨灭了孩子的学习兴趣和内驱力

当然这也是一家之言,具体的操作还是看每个孩子和家长的不同
发表于 2021-12-5 14:08 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
lopalo 发表于 2021-12-04 18:17
你对自己的孩子有了解,找到好的方式去替代机械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。

一百道题十五分钟做完,说明题目太简单,思考强度不够,这样练习的是肌肉记忆和条件反射,已经在低水平重复训练了。一旦计算熟练度达到95%的正确率,马上就应该提升难度。我的经验,一个孩子每天一百道一百以内加减法(我朋友的小孩),另一个孩子一百以内加减法学会以后马上提升难度(我的孩子),进而提升到三位数加减法,然后一年级上学期就马上学会乘除法,下学期开始学竖式运算,并开始尝试口算多位数乘除法,坚持每天只做20题。现在两年级,减少到每天只训练十道题,包括三位数乘两位数,三位数除两位数,带小数点的乘除法,全部心算,每题可以稳定在20秒之内。我孩子一开始的百以内加减法并不出挑,现在计算准确率和速度上反而都成为班级里面非常领先的。因为计算最终考察的都是大脑的内存、运算速度和精确度,而不是条件反射,而多位数乘除法,对普通的计算就是降维打击。因此,练习足够运动大脑的难题,比练习一百道只需要速度的简单题要好得多。而且,每一个小孩都有这样的能力,只不过在长期简单题的训练下,已经养成了怕难题,怕出错的惯性,对超出教材程度的东西总有点恐惧,这才是最要命的。
发表于 2021-12-5 21:28 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国北京
感觉初中不在乎计算吧……还是逻辑思维能力……题能很快了解思路,有大把时间检查计算
发表于 2021-12-6 07:44 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
ciangciang 发表于 2021-12-5 14:08
一百道题十五分钟做完,说明题目太简单,思考强度不够,这样练习的是肌肉记忆和条件反射,已经在低水平重 ...

高级计算包含低级计算。
发表于 2021-12-6 09:09 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
ciangciang 发表于 2021-12-05 14:08
一百道题十五分钟做完,说明题目太简单,思考强度不够,这样练习的是肌肉记忆和条件反射,已经在低水平重复训练了。一旦计算熟练度达到95%的正确率,马上就应该提升难度。我的经验,一个孩子每天一百道一百以内加减法(我朋友的小孩),另一个孩子一百以内加减法学会以后马上提升难度(我的孩子),进而提升到三位数加减法,然后一年级上学期就马上学会乘除法,下学期开始学竖式运算,并开始尝试口算多位数乘除法,坚持每天只做20题。现在两年级,减少到每天只训练十道题,包括三位数乘两位数,三位数除两位数,带小数点的乘除法,全部心算,每题可以稳定在20秒之内。我孩子一开始的百以内加减法并不出挑,现在计算准确率和速度上反而都成为班级里面非常领先的。因为计算最终考察的都是大脑的内存、运算速度和精确度,而不是条件反射,而多位数乘除法,对普通的计算就是降维打击。因此,练习足够运动大脑的难题,比练习一百道只需要速度的简单题要好得多。而且,每一个小孩都有这样的能力,只不过在长期简单题的训练下,已经养成了怕难题,怕出错的惯性,对超出教材程度的东西总有点恐惧,这才是最要命的。

练习足够运动大脑的难题,比练习一百道只需要速度的简单题要好得多。而且,每一个小孩都有这样的能力,只不过在长期简单题的训练下,已经养成了怕难题,怕出错的惯性,对超出教材程度的东西总有点恐惧,这才是最要命的。

上面这段很赞

不为难,敢于挑战的品质很重要

怕出错也是个很不好的习惯,我觉得以前应试训练下的很多孩子都有这个毛病。现实生活中,很多未知的地方需要你去尝试,不能怕出错,错了再调整,而简单大量的考试强调手稳,很多孩子在长期的应试训练中也形成了畏首畏尾,怕出错的习惯
 楼主| 发表于 2021-12-6 18:46 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
lopalo 发表于 2021-12-04 06:52
实在不能赞同,越是基础的项目越是要大量的训练,总结自然是必须的,但是总结完是要看到进步。每天10分钟,最初能做30题,错5道。训练一年,同样10分钟,100道,错5道,这就是进步,不仅是计算能力,更是稳定性的进步。什么秒出就可以了,你连续秒出100次行不行?战场上神枪手只要一枪中就行了?要的是枪枪中,这绝对是大量练习基本功的结果,计算就是数学的基本功,家长觉得行了可以不练了,不是自己偷懒就是教育方法误区。

谢谢你提出不同看法
 楼主| 发表于 2021-12-6 18:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
lopalo 发表于 2021-12-04 18:18
械式训练那肯定是好的,我也想过平时也有用一些,但是基础训练比的就是,师长教导,训练方式,训练强度和小孩自己内心的一份坚持,因为枯燥是一定的。计算只是基础训练的一种类型,我更看重的是对基础训练的一份坚持和习惯,至于是不是每天15分钟100道,千人千面,什么方式都可以。但是单就计算来说,每天15-30道,主要靠父母和孩子做总结就能比肩每天认真完成100题的孩子,我是不相信的。至少小初阶段,没有太大可能。

我还是认为,每天100题计算,对大多数人来说容易降低兴趣,当然并不适用于个体。每天20到30题,并没有疏于练习,且不会伤害兴趣。
发表于 2021-12-6 19:09 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国湖北武汉
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发表于 2021-12-6 19:17 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
老吴88888 发表于 2021-12-06 18:59
我还是认为,每天100题计算,对大多数人来说容易降低兴趣,当然并不适用于个体。每天20到30题,并没有疏于练习,且不会伤害兴趣。

其实孩子身上就是会有父母的烙印,本来就是个体不同,从方法到结果都会有不同,所以大家根据自己孩子的情况得出的结论肯定也会有差异,都是正常的。只要自己足够了解孩子,因材施教,就是最好。
发表于 2021-12-7 15:48 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
评论太精彩了,太棒了!打算以后每天坚持10分钟,题量根据孩子能力来,并且难度也适时调整。
 楼主| 发表于 2021-12-7 23:08 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
wjidbwo 发表于 2021-12-6 19:09
我们三年级打算坚持每天50题口算,10题笔算;或者25题口算,15题笔算。笔算题比口算题难度高。不存在兴 ...

不会和高中无缘的
发表于 2021-12-8 09:00 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国湖北
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发表于 2021-12-8 09:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
每天100题是低效的,20-30题足够 ,题目要自己出,难度递进。
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