各位家长需要减少焦虑,认清目标

蓝田日暖 · 发表于 2015-3-13 18:38

谢谢D老师，写的实在太中肯了，本来因为这次中环没考好而有点焦虑，看了这个帖子就想明白了，看清了方向。

admin · 发表于 2015-3-13 18:46

楼上有一位说得好，关键是市场就在这里，没有中环也有内环外环。
当然，中环小学部分想做成现在初中新知，我也认同的。因为这同样是一种市场-牛蛙的。
10%入围，，2%获奖（这样获奖人数就和初中新知杯一样的，狠一点的是无论多少分母--无论如何，分母会越来越多的，入围人数限定为800人，获奖人数为150人）--更狠的是每个年级只允许参加一次（有些4年级孩子来刷成绩，4年级入围5年级可能三等奖），类似于新知杯。
我是挺反感跨级考试的，有本事就本年级特等奖或者一等奖。跨年级的2、3等没意义。
这样，2、3年以后中环的定位自动和小机灵、亚太不同了（走美就不谈了）

DRMASTER · 发表于 2015-3-13 19:44

一路抢跑，一路追逐，漫漫前路呀！

kylinwayne · 发表于 2015-3-13 20:50

chuanjin 发表于 2015-3-13 11:58
国外也是如此，好的地段，好的学区，房价就贵，这个是正常的。

即使以华育为例，如果地段招生你会去 ...

其实小学、初中国家要参与，民办小学、中学一学期提高到6万一10万一学期，其他公立就近入学、就近入中学，最关键键老师像日本学习教师提高待遇，每5年老师全市郊区、各区轮换。小学初中外面机构取消提高、尖子，金牌班之类只能办一种平行班，教材教委审核。

kylinwayne · 发表于 2015-3-13 20:50

chuanjin 发表于 2015-3-13 11:58
国外也是如此，好的地段，好的学区，房价就贵，这个是正常的。

即使以华育为例，如果地段招生你会去 ...

其实小学、初中国家要参与，民办小学、中学一学期提高到6万一10万一学期，其他公立就近入学、就近入中学，最关键键老师像日本学习教师提高待遇，每5年老师全市郊区、各区轮换。小学初中外面机构取消提高、尖子，金牌班之类只能办一种平行班，教材教委审核。

kylinwayne · 发表于 2015-3-13 20:51

chuanjin 发表于 2015-3-13 11:58
国外也是如此，好的地段，好的学区，房价就贵，这个是正常的。

即使以华育为例，如果地段招生你会去 ...

其实小学、初中国家要参与，民办小学、中学一学期提高到6万一10万一学期，其他公立就近入学、就近入中学，最关键键老师像日本学习教师提高待遇，每5年老师全市郊区、各区轮换。小学初中外面机构取消提高、尖子，金牌班之类只能办一种平行班，教材教委审核。

admin · 发表于 2015-3-13 21:18

kylinwayne 发表于 2015-3-13 20:51
小学初中外面机构取消提高、尖子，金牌班之类只能办一种平行班，教材教委审核。 ...

有市场没用的，到时候私人教师的作坊会急剧扩张，来占领这些班丢下的市场

kylinwayne · 发表于 2015-3-13 21:39

本帖最后由 kylinwayne 于 2015-3-13 22:25 编辑

qianfan 发表于 2015-3-13 21:18
有市场没用的，到时候私人教师的作坊会急剧扩张，来占领这些班丢下的市场

私人作坊政府要有所作为，发现一起查一起。按常理高中、大学才是发奋读书的时候，小学、初中特别是小学本该是看书，锻炼身体，学艺术或者人生观形成的关键时候，现在的问题是部分老师上课无心教，在机构里到生龙活虎，要提高基本靠家长和机构外面补课。为考名校从小班开始外面学，星期六、日不是在这个季、就在那个思学习。作为家长很无奈这样的模式，当然这是题外话，其实说了也没啥用，只能让自家孩子折中一下，将来有机会脱离这个环境了。

xm3147 · 发表于 2015-3-13 22:17

乒呤乓啷气发表于 2015-3-13 13:40
几奥是不得已而为之，打好代数基础，扩展思维难度才是最好的方法。

乒乓说得很对，思维的深度和广度才是奥数学习的最核心的问题。不是简单的照猫画虎，而是把问题抽象出来，建立起自己的一套思考体系来解题，这非常重要！孩子如果在奥数问题上面还只是停留在简单的模仿，缺乏思考，那么在数学方面走不远的。

Mie · 发表于 2015-3-13 22:46

信息杯高奖就是强悍？这个不通。

Mie · 发表于 2015-3-13 22:46

xm3147 发表于 2015-3-13 22:17
乒乓说得很对，思维的深度和广度才是奥数学习的最核心的问题。不是简单的照猫画虎，而是把问题抽象出来 ...

完全同意。

酒窝 · 发表于 2015-3-13 22:47

谢谢老师的语重心长的指导，决赛的确是难。我们就浅奥着，对启发思维还挺好的。而且现在规定无住宿不得跨区招生后，会很大程度降低热门学校的报考热情，给我们这些只入围选手多点机会。

meidun · 发表于 2015-3-14 01:41

qianfan 发表于 2015-3-13 18:46
楼上有一位说得好，关键是市场就在这里，没有中环也有内环外环。
当然，中环小学部分想做成现在初中新知， ...

老大不用反感跨级考，因为小朋友跨级考出三等奖，考本级也不一定能考出一等奖。
我觉得可以这样：就是跨级考的小朋友不计入被跨级的年级的评奖标准，但是按被跨级的年级的分数线评奖。
就比如四年级跨考五年级，算分数线时不计入四年级的娃，比如五年级取前50名获一等奖，第51名至第100名获二等奖，第101名至第150名获三等奖，如果四年级同学的成绩落在五年级第51名至第100名之间的话，一样获二等奖。这样四年级就不会抢了五年级的奖项了。

admin · 发表于 2015-3-14 03:12

meidun 发表于 2015-3-14 01:41
老大不用反感跨级考，因为小朋友跨级考出三等奖，考本级也不一定能考出一等奖。
我觉得可以这样：就是跨 ...

我说的就是这个原因，这些家长令不清。就拿中环来说，3年级考纲和4年级完全不同。你多学了一部分四年级的内容，你3年级当然没时间弄得更扎实，所以3年级得不到一等奖也就正常了。到最后势必就形成每个年级的内容都不太扎实，到初中以后你就发现问题了（简单的例子，很多孩子四则运算不扎实，到了高中都还有计算粗心的问题）。当然，你能像柳大牛蛙那样跨级一等奖，这个很说明问题的
初中规定新知杯只能考一次，不是没有道理的。

素心若雪 · 发表于 2015-3-14 08:48

今天在学家楼下，看着孩子们涌入机构，脑海里就一个词汇：裹挟。如果可以选择，我必定选择浅奥（事实上我家也是如此），留出时间阅读和锻炼，娃有次和我说她距离作家梦想越来越远，我听了有些心塞，我坚决地浅奥，哪怕她择校失败我也愿意和她一起在初中再努力。

alexgu88 · 发表于 2015-3-14 09:40

嗯,能全面发展也是一种天赋

xm3147 · 发表于 2015-3-14 11:46

关于奥数学习，我觉得乒乓的思路是比较合理，很多数学概念割裂的理解，未必对孩子是好事情，机构把奥数的学习分割成了许多的专题，其实大多数孩子在任何专题上都是无法走得很深入的，但是他们又机械的把很多内容按照专题理解，缺乏系统性的思考。三年级以上的孩子我觉得学什么都不重要，关键是学习方法和思路一定要转化。这既需要家庭的引导，也需要孩子自主性来思考。解决问题分析问题的能力最重要。其实阅读的本质也是要提高你的思想能力，你的批判性的思维，也是从思维角度建立框架的，否则阅读只是低层次的信息获取。就和奥数的练习，停留在低层次的模仿上面。时间花了很多，但是收效不大。对家长来说焦虑是难免的，因为环境是不断改变的，我们也需要不断的试错才能找到方向。孩子也是个体差异很大的，家长还是要自己琢磨，因地制宜，因材施教！

babysmile · 发表于 2015-3-14 18:44

有感于楼上--------
数学好似一部纷繁复杂的机器，一棵枝繁叶茂的大树，愣生生的被某些机构拆成了零件和枝丫，然后分级，然后填鸭，不断的超前、加深。一些原理也冠上顺口溜，总结出公式道道，死记硬背，生搬傻套……已经超出了大部分孩子的理解范围。
可我们家长还不得不趋之若鹜，焦虑纠结。有时候我会觉得是多么可笑的场景。更可悲的是自己也是其中一员。
若不是小升初，谁还会拼这些……
据说以后要拼足球了？

tshxll · 发表于 2015-3-14 21:12

babysmile 发表于 2015-3-14 18:44
有感于楼上--------
数学好似一部纷繁复杂的机器，一棵枝繁叶茂的大树，愣生生的被某些机构拆成了零件和枝 ...

极有可能,明天就开始鸡血足球,可惜天气不怎么好

Mie · 发表于 2015-3-15 00:18

常常雾霾，只得数学老师代课了

素心若雪 · 发表于 2015-3-15 08:51

我也纳闷，同事也说五年级中环题目他也做不出，理工科博士，所以我觉得是思路的问题，经过训练和常规路线出来的不同？

素心若雪 · 发表于 2015-3-15 10:14

atila 发表于 2015-3-15 09:17
那你认为是这位理工科博士所受训练错了，还是中环5年级题目这种路线错了呢？
理工科博士的知识和所 ...

没有对错啊，路线不同呗，我没研究过奥数，同事吐槽说难，我也费解

Shuangbaby · 发表于 2015-3-15 13:14

如果初中老师真的这样想，那么都没必要让普娃去浅奥了，完全回归百分之五5的游戏更好

13564262826 · 发表于 2015-3-15 17:42

中环虽然入围了，但决赛和得奖的孩子相差很多。要认清自己孩子的位置，学奥数为了什么，开始准备杯赛的时候，是为了小升初。但在准备杯赛和迎考的时候，就是觉得儿子的奥数比以前提高了，学到了很多知识点。现在每周上课，儿子也很认真，而且在课堂上属于做题快的孩子。（我家不是超常，就是尖子班的）这就是我和儿子的收获。

seawind · 发表于 2015-3-15 19:28

atila 发表于 2015-3-15 11:22
照你的分析是数学竞赛只是熟练工，现代版的卖油郎比赛而已。数学研究需要的品质与此没有关系。

一个是基础知识的灵活应用，一个是创新拓展。
不能说没有关系，但是不完全一样。

seawind · 发表于 2015-3-15 19:29

D老师肺腑之言

给小孩定下目标
1）浅奥到中奥之间
2）对付小升初考试为主，竞赛得奖为辅
3）目标1线半到2线民办初中，不去4大名校

smilejin · 发表于 2015-3-18 13:21

入围难道不奥了吗？

thxnn · 发表于 2015-3-18 17:28

与其从家长的角度给奥数降温，为啥不从根本解决？有民办，有教育资源的不均衡，大家都想哄抢稀缺资源，于是乎奥数成为衡量的一个标准。这不能怪家长，怪就怪这个畸形的教育体系。当然，作为家长，也需冷静地给自己的孩子定位，奥数确实只适合少数孩子，这并不代表着智商高低，只和学习的方法及付出相关。

蔡圆子麻麻 · 发表于 2015-4-17 15:40

是呀！家长都是望子成龙，望女成凤，估计很多都是考考试试的心态，关键还是得看娃的自身素质！

timmy · 发表于 2015-4-19 12:52

欢迎D老师和今年小升初的前辈们来印证一下，看今年形势，家长更焦虑了。

shellbei · 发表于 2015-6-8 10:43

虽然很有道理，但一切都只是美好的愿望，面对人多资源少的情况这种形式不会有多大改变。

rita1981gao · 发表于 2015-6-9 09:13

感谢分享，

luwei521 · 发表于 2015-6-10 12:40

学习一下

妮妮老妈 · 发表于 2015-8-19 11:43

说的太好了，受益匪浅

wyax · 发表于 2015-8-19 11:59

chuanjin 发表于 2015-3-13 11:59
你说的太对了，是政府不作为，北京可以做到的，上海居然一直做不到。

北京没有这些？

lvycarie · 发表于 2015-8-19 12:58

与其花大时间学习一门不喜欢不擅长的功课，还不如学习一点感兴趣的课程，既事半功倍又不会虐心，我支持“奥数不是人人都能学的”观点，盲目跟风孩子才真正受罪。

兔脑门 · 发表于 2015-12-7 19:46

有能力就奥，发现娃不是这块料，就尽量全面点吧

acaeluojian · 发表于 2015-12-7 21:04

奥不奥要看孩子的具体情况，有能力就奥一下也不必花太多时间。无论如何，机会成本总要付出的。你做一件事情的同时，必定要放弃其他所有的事情。你不可能让孩子奥数的同时还在背英语单词。任何事情做到接近能力极限的时候付出的成本都会几何级数增加。值不值得家长自己要算清楚。

CHENMA_1 · 发表于 2016-2-19 22:05

开始求入围，入围想得奖，得小奖后还想大奖，哎，娃苦家长也苦

ida_515 · 发表于 2016-2-20 10:49

这年头想淡定不容易，自己孩子看上去也不差，如果真是家长不努力导致不如别人家孩子，情何以堪？

newnode · 发表于 2016-2-20 12:14

楼主说的好，淡定回家鸡血

shenruyi · 发表于 2016-3-4 16:02

谢谢老师，太感谢了

yjseptem18 · 发表于 2016-3-4 20:01

wxhpqq2014 · 发表于 2016-3-5 22:57

可是，D老师，今天的四年级决赛太难了，奥得失去了方向

carol_2006 · 发表于 2016-3-9 14:03

为大家的肺腑之言点赞，谢谢

jenny_shush · 发表于 2016-3-17 13:18

好文，说的很恳切

火舞青焱 · 发表于 2016-3-23 12:53

老师说的好，但是要做到不焦虑，真是不容易！

leason · 发表于 2017-6-17 18:32

好帖学习了

GinaYu · 发表于 2017-7-7 00:26

有道理。看到晚了！

糊涂爸爸 · 发表于 2017-11-6 15:31

kylinwayne 发表于 2015-3-13 20:50
其实小学、初中国家要参与，民办小学、中学一学期提高到6万一10万一学期，其他公立就近入学、就近入中学 ...

公立老师大规模常态化轮换会带来公立校教育质量普遍下降的后果

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