本帖最后由 豆豆和葱葱 于 2020-5-15 22:10 编辑
幼升小的男宝， 自从寒假开始自鸡和网课相结合的启蒙之路开始， 陆陆续续研究了一些市面上的英语分级读物、教材。虽然报了小而美机构的RAZ精读和牛津树精读课，但是眼睛和内心还是蠢蠢欲动。。。架不住友圈的各种转发和推广，试了几家市面上主流的线上机构以后，想给大家分享一下心得：
鉴于孩子的时间和眼睛比较宝贵， 每每遇到推销和推广活动时， 一定是先问教材和课件，优选原版经典教材wonders 和reach，毕竟咱也是原版娃路线规划的（请鄙视一下当时的我），同时经典教材是最经得住时间考验的，也很考验老师的功力。
选了哒哒、鲸鱼、贝达试听，因为他们三家都是用wonders 原版教材。。
然后兴致勃勃地去微信代理商去购买wonders教材（任何课程都想给孩子配套纸质资料，避免过度使用电子产品）。 因为经常在他那里买书，就顺便聊了会儿天。。她说Wonders你买几个级别的？ 如果买3个级别的， 我可以送你G4或者G5的。。。
我当时很震惊，为啥要送啊，等我读完了G3以后再找你买G4， 她发我一个鄙视的表情说：以他对于书市和教育市场的了解，能坚持上到G3到G4的孩子少之又少，很少有人要入G4-G5的教材。
当她发我一个unit所有系列以后。。我觉得自己太天真的，试课和报课的前提是要和学习路线和规划相匹配啊，否则真是浪费时间，哪怕是一节试听课。
Wonders 每个单元主题Big idea驱动整个单元的学习和思考，仅仅是big idea的讨论就不是还在语言表达学习的同龄中国孩子能hold住的，而wonders的精华是：精读主教材，包括阅读策略，词汇，语法及在写作方面的延伸;精读拓展教材，运用所教授的阅读技巧，深度感受英语语言的魅力;综合运用，做主题调研项目及针对性写作;以及literature anthology, your turn practice book的学习和练习。
这些能通过一对一或者一对二的网课实现吗？人家美国小学母语孩子需要历时一年在学校才能完成的一个level的学习,咱们非母语国家的孩子凭啥靠一周2-3节的网课来完成，能学到多少皮毛实在是存疑。
课也约了，还是试一试吧。虽然降低了心里预期，但是还是忍不住失望，如果学习wonders，每节课仅仅是学习读几句话、学几个单词、句式表达和phonics。 那必然是低效的。
转回头看看我们现在上的RAZ和牛津树，RAZ帮助孩子积累词汇和表达句式（毕竟我们在learn to read阶段），而牛津树是口语交流和表达课，孩子最喜欢老师的延伸讨论和拓展和paraphrase。 回顾最近4个月，一周4节网上英语课，每天坚持刷同级别的RAZ和牛津树，感觉孩子特别有表达欲，而且的表达越来越顺畅。
当他跟我说 “It is too hot to play outside”, "even some plants grow on the other plants" ， “Oh the spell went wrong ”（陪读过程中我尽量避免中文翻译和解释，尽量采用RAZ的配套vocabulary解释和牛津的dictionary），除了惊讶和惊喜之余，也深深地笃定所有语料必有来源，这些话都是能从RAZ和牛津树以及和老师的高频沟通里找到来源。从下图中学会了too...to 句型。
因此果断放弃了wonders原版教材路线，准备继续走RAZ和牛津阅读树线上精读，线下泛读，配套练习同时上的英语学习线路。逻辑是这样的：
RAZ分级为主线，里面很多文章和读本同时可对孩子进行narrative & explanatory，Opinion & Argument文体启蒙；
牛津树是非常好的Narrative 写作文体的启蒙样本。任何一本牛津树从stage 1 到stage 9, 都是妥妥地遵循正序叙事的脉络，让孩子领会到故事发展的时间顺序,并用连接词来paraphrase这个故事情节。
阅读承接写作，一书两用。
另外，继续入了I can read 、图书馆系列、大猫作为泛读和补充阅读材料，尤其是I can read 系列，故事很是吸引人；而图书馆系列是对孩子很好的文学启蒙。
|
|
发表于 2020-5-15 22:04
楼主