求语文规划路线

本帖最后由八爷家的狼狼于 2019-9-30 13:49 编辑

看到上面有家长觉得困难，孩子可怜。其实还好啦~~
你想啊，家长给孩子听写还要占用两个人的时间，至少也要10分钟才能默写完一篇课文的生字词语吧。
我是认为与其学得浮于表面，不如再下点功夫把课文熟背默写出来，眼下看是确实是“高标准严要求”。但家长的目光要放长远一点，读到大学里要背诵的课文、资料、演讲稿不知道多多少少呢！三年级到大学要写写改改的作文、大作业、论文也不知道多多少少呢！一二年级的课文背默都搞不定，记忆力也不训练，以后不是更受累么？

课外阅读也是应该从大班就抓紧的，到了二年级应该已经理所当然地成为每日必修。惭愧的是，这方面我自己没有敦促孩子在学前养成习惯。入学后在老师严格要求之下，我才在课外阅读上全力配合。虽然孩子真的是零基础入学（不到200的识字量+没有学过拼音），但因为一年级要求背默课文，识字量才迅速提升，不到一年就摆脱拼音直接看纯文字小说了。

背默越多、识字量越多、记忆力越好、越喜欢看课外书、课外看得越多、越能总结理解、背默更轻松。
这样就成为一个良性循环了。

如果三年级之后还有余力的话，我建议尽可能的背诵所有课文，挑选重要的文章、段落、作文典范、课外美文默写。因为在一二年级的背默基础上，三年级时常用汉字基本都掌握了，没有必要再全部默写。而且此时，所有的基础也已经构建好，之后文科都不用慌了，这算是我理解的事半功倍吧。

以上是一个以文科见长的新二生妈妈的建议和思路。

【补充一段】
不管语数外，课内必须做扎实，数学要奥起来的，语文和英语课外也必须有大量阅读的。阅读现在有哪个学校不抓的啦？都有要求的好伐！
新生入学家长会开过伐？家长会上老师直接列课外书书单，第一年就要求读完的好吧！
个么大家校内也都在学的，课外也都在读/补的。成绩的差距哪里来呢（这里不讨论基因和智商哈）？

答案是：校内的深度+校外的广度！
两手都要抓，两手都要硬。

要做到这个，有个基础是，孩子上课是不是专心，是不是坐得住学得进记得牢。
学习效率，决定了孩子有没有能力两手都过硬。不然的话，在一二年级是不可能背默出课文的。就是要死要活背出来默出来，孩子也没精力看课外书了。当孩子背默课文有困难，硬逼着他背默肯定不行，要搞出厌学情绪了。那只能放低点要求，默写生字词语、看看课外书。毕竟光看看书不用默写，那简单太多了。两手既然抓不住，那至少抓一只手吧。不然就掉下去了。
要是你的做法是校内没深度，校外没广度么……唔……九年制义务教育还是要努力完成的，道理和生字词语必须会默写是一样的。

巧克力 · 发表于 2019-9-29 12:13

八爷家的狼狼发表于 2019-09-28 22:16
嗯。默写生字词语是平均线的标准。要想小学成绩稳定在优良水平，一二年级必须把语文的学习超标完成。不然孩子根本腾不出精力来攻克后面三年的数学和英语还有大量的课外阅读。

你好，请教下，刚上小一，目前写字比较弱，写的较丑，问下现在是默写课文和写字同步吗？还是先写字？谢谢！

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明明1 · 发表于 2019-9-29 13:53

八爷家的狼狼发表于 2019-9-29 11:59
看到上面有家长觉得困难，孩子可怜。其实还好啦~~
你想啊，家长给孩子听写还要占用两个人的时间，至少也要 ...

同二年，指路明灯

樊增艳 · 发表于 2019-9-29 14:00

默写课文太厉害了

初晴Helena · 发表于 2019-9-29 14:48

默写课文好厉害，我家连识字表都没默过，天天写生字表

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高财商小主妇 · 发表于 2019-9-29 14:52

遇见楼主给我们语文学习当了明灯

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八爷家的狼狼 · 发表于 2019-9-29 16:33

高财商小主妇发表于 2019-9-29 14:52
遇见楼主给我们语文学习当了明灯

哈哈哈哈哈

阳妈0202 · 发表于 2019-9-29 22:24

Ousding 发表于 2019-09-28 22:28
默写全部课文....好难...

一篇课文没几个字的好吧

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gross · 发表于 2019-9-29 23:48

同关注语文学习的方法，楼主家在公立学校还是私立学校？

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许一溪 · 发表于 2019-9-30 06:24

背课文这个事因人而异，实在背不来的孩子熟读即可。不要把手段当成目标，本末倒置了！语文课本里的文章是范文，也是精读的材料。更多用处是在此基础上能够阅读同类题材和难度的文章，而不是用来背默的。如果一味强调背默的目的性，最后就会把语文学习搞得索然无趣。

当然，也许是我们家二年级男娃从来没有在背默上费过事，所以不理解其他家长的痛苦。但是我觉得那种以前把一学期语文课文或生字词都要求掌握的方法，并不是什么高明的方法。

之前论坛流行“语文靠校内”，陪伴小朋友一年之后我发现，其实应该是：精读靠校内，泛读靠家庭。如果学习已经在课堂里抓了字词句基础和篇章分析，你回来继续在这些方面加码，会有两种结果：一是把小朋友学语文的兴趣疲劳化，二是侵占大量课外阅读时间。而第二点就是为什么很多人抱怨的，小学、初中语文好，到了高中却语文一下子不行了。为什么不行了，是小初九年课外阅读储备不行。而不是现在大家拼命抓的基础不行。

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