[转贴]2018，宝贝我想对你说——自信源于学而思毁于学而思？

ovo · 发表于 2019-7-12 13:15

自信源于学而思毁于学而思？【转自jz100】

前两天带娃去参加了某思的综测，娃发着烧考了三门，近3个小时的联考实属不易。考完后，娃说他数学好多不会做很紧张，我安慰道不会做就对了，这些题的难度不适用于绝大多数孩子，如果你都会做妈妈该着急了，因为这说明你智商过人反倒不知道怎么教你了。尽管如此，娃对此仍然耿耿于怀，处女座的孩子就是这样，完美主义伤不起。

相比起考试分数，在娃这个阶段我更注重学习习惯的培养，解决问题的思路，面对突发情况的应急能力！以前我看过一篇文章，说人想成功一定得具备三个要素：势、道、术。所谓的“势”指的大环境，“道”指的是人生信念、思想理念，“术”指实现理想的方法。育儿也一样，离不开这三要素。

大势所趋。有人挤破脑袋的移民，有人拼了老命的买学区房，有人为了孩子想尽办法留在北上广，除了有更多的发展机会，我想不可否认更多人的想法是为了给下一代更好的生活以及教育环境。所在的圈子决定了你的认知高度以及眼界围度。

说起“道”对于我这种中庸思想比较严重的人来说，一直给娃灌输的是“小步慢跑，贵在坚持”。我们两口子都是普通人，生出来的娃也不是天才，我不希望他凡事必争第一，但一定要拥有颗上进的心，据调查班上第十名左右的孩子是幸福指数最高，将来更有可能成功的，我认为有道理并且相信，“第十名”的孩子不用像“第一名”每天需要花大量的时间在学习上并且心理压力很大，“第十名”的孩子有很多的时间干自己喜好的事情，能有更多的时间交际，对于情商和人脉的扩展是有很大帮助，更深层次的意义我就不说了。
娃很小的时候我就跟他说：如果你想做成一件不容易的事必须做到三点:一是要有认真的态度，二是不断的思考总结过程中的问题，三是持之以恒坚持就是胜利。平时的陪伴过程中也是理论赋予实践的引导，娃现在对这三点烂记于心，我想不仅仅是记住了这几句话，而是通过平时的一些小事件助长了他对这些话的理解，所以娃的韧性很好，不畏难不放弃，因为他知道自己终会做到！这就是道的应用，这些性格特征将会伴随孩子一生，我很欣慰！

说了半天那些都是很空洞的大道理，大家更关注的是“术”，很遗憾想成功必然是“先有道再有术”。桃园结义的故事就是典型，共同的理想共同的目标，才能给我们带来足够的内在驱动力，当我们做一件事情由被动变主动的时候，成功概率会大大增加。

综测已过去几天娃已经放下了，我这个当妈的却并未完全释怀，某思公认的培优教育，很多人一边寻求该机构的帮助一边诟骂他们的变态，可谓是既爱之又恨之。每年的学杯考试虽比不上高考，在大中城市那也是相当受认可。通过杯赛可以选拔高端班的孩子分层教育，通过杯赛可以帮助小升初进名校，通过杯赛成绩可以证明娃的学习成绩，一听说谁家孩子在某思超常班那就意味着。。。，圈内的人我不多说你们也懂的。曾经我也享受过娃带给我的虚荣，但早已淡化，当你进入到这个圈子后会发现没有最牛只有更牛，不得不感叹牛娃越来越低龄化，也不知这是教育的进步还是退化，总觉得孩子们的自由被剥夺得越来越早。
准确的讲我不能释怀只是因为一口气，也许是巧合，娃两次测数学都是发烧状态，我认为他没有发挥出真正的实力，总觉得不甘心想再测一次。后来反思自己，再测一次又怎样，必须在某思考个好成绩才能证明娃的能力么？学习生涯才刚刚开始，我告诉自己绝不能被某思牵着鼻子走，考得好也罢差也罢，都说明不了什么，更无法预判将来，去机构是借助老师的专业能力来弥补孩子学习中的不足或进一步提升自己，决不是通过他们来论成败，此刻，我从心里跟该思说了声“88”，去你的。。。

事后借综测这事儿跟娃闲聊，遇到困难没关系，我们要做的是总结出现问题的原因？解决办法是什么？你在学校的作业完成得很好综合能力不错，为什么做卷子上的题你觉得难呢，并不是你智商不够学习能力不强，有两个原因：一是因为学校里的都是熟悉的题型，你不需要深入读题一看就会做，这次考试你遇到的题拐弯了，读题能力不够没有很好的理解题目的意思容易做错。第二是做的数学题型还是太少，有的题如果你曾经做过就能帮助你快速理解题意，节省做题时间。

说起来娃考得并不糟糕，只是数学没达到我们的期望值，其他几门都还不错。为什么不能坦然以待呢，深虑之后发现有三个原因：一、自我定位不够清晰，过于高估娃的能力。二、虚荣心作祟，做家长的都有望子成龙望女成凤的美好愿景。三、缺少挫败感，不能正视过程中的坎坷。说到第三点，我觉得这是最需要重视的，我们通常都是以鼓励为主，保护孩子的自尊心自信心，但是忽略了“挫折教育”。最近看三国演义，给我印象较深的是周瑜。少年得志才华横溢，正因为如此，他的骄傲让他接受不了失败，无法直视比他强的人，直至临死前的最后一句话还在感慨“既生瑜何生亮”。

关于本次数学测试，之前心里大概有数，但人就是这样总是心存侥幸抱有期望。考砸了或许从成长经历来说是非常好的教育意义。一个人只有在挫折中成长起来，才能踏实稳重不骄不躁，就像心电图一样，如果没有波峰波谷意味着离死期也不远了。娃幼儿园时在班上最小，养过孩子的人都知道，孩子小的时候大几个月差别就不少，所以那会儿娃一直属于中不溜的那拨。现在去学前班在班上属于较大的，不管是学习能力还是处理问题的能力都是不错的。
娃有天问我：妈妈，为什么我在幼儿园时感觉像是配角，现在做什么都觉得不错经常得表扬呢。。。我想娃这是找到了自信心，我告诉他：“你现在得表扬是源于你从幼儿园起就一直在努力，从没有放弃自己，你以前的付出终于得到回报，以后如果你还想做更好的自己，那我们要继续努力”。正因为以前表现平平或者说有做得很不好的时候，当现在拥有这样的认可时会觉得非常满足珍惜，而不会理所当然的觉得自己本来就应该是这样优秀的，等他再大一些会接触更多的人踏寻更广阔的天地，他必须有勇气接受自己的不完美，并且具备足够的抗压能力，迎接人生中的的每一次潮起潮落！

我跟娃爹详聊，反思数学教育过程中的问题：不管是哪个科目都有几个因素影响着，一个是孩子之间的个体差异，另外一个是你投入的时间，第三个是你在该科目上的学习方法是否得当。第一点，我们很难改变，毕竟基因这玩意儿真的很强大。第二点投入时间，学英语无关智商有关时间，这个年纪的孩子我觉得数学投入过多也无益，我想这是两科之间最大的差别。所以只能从第三点考虑，学习方法。

通过娃爹陪孩子做数学题的过程我发现，对于孩子做题时最大的困难是读题理解题目意思，识字少的不用说了题都读不完，识字多的能读完但不能快速理解抓不住题目的核心内容。娃属于后者能读完但不能快速get题意，考试时间有限，所以无法在规定时间做完。因此平时做题时让孩子自己读题，哪怕前期困难做题速度很慢，也要坚持下去。另外一个问题，娃做完了不愿意检查，检查意味着再做一次，孩子没有分数概念也不知道重视考试，因此平时做作业时就得要求孩子，做完了自己检查养成习惯。娃做计算小超市时，我就要求做完了自己检查，自己能检查出来即便错得多也不会挨罚，如果是家长检查出来的，错一个罚一页。第三点是切勿急功近利，在数学这点上确实显得急躁，有时候为了快点完成作业，简单粗暴的陪娃做完。简单粗暴不是指对娃的态度，而是没有给娃足够的思考时间，导致娃并没有理解透彻，随便把题目换个说法就不会做了。跟娃爸商量，我们求质不求量，哪怕今天只能搞懂这一个题，能举一反三的应用那就值得，学习岂只是朝朝暮暮。

最近有些妈妈们跟我交流，说孩子英语起步晚了，说起来我家开始学英语的时候比她们还晚，但是孩子并没有因此而显得很落后。学英语什么时候开始都不晚，难得的是能否一如既往的保持热情坚持下去。说起来好笑，我学习不好也没有那么多的干货传授给娃，所以只能跟着娃一起听课，老师讲的内容我自己跟着学，我学娃就会跟着学，我读娃也会跟着读。因为我不会所以没能力挑剔孩子过多反而给了他信心。老师让我干啥我就干啥，在英语的学习上纯属于坚持让娃开了窍，开窍了学习能力就强了，自信心以及学习热情也随之增加，说起来这也算歪打正着啊！但是这个过程也要随时调整，比如我们不能被作业所累，但有些习惯是一定要坚持的。比如阅读，我们每天都要读，但不一定要录视频发出去，我们不能为了读而读。读完之后我要求娃用自己的语言将英文绘本讲述出来，一是考验他的记忆能力，再一个也是考验他的理解能力，所以要求读的时候专注力很好，是真正的的用心在读。

现在的教育资源非常丰富，学习技巧也是各有千秋，语言讲究听说读写。按成长过程的自然规律听是先出现的，如同中国人学汉语一样，孩子从刚生下来到一岁左右基本都是在输入，这种输入一方面来自家长和孩子的交流，一方面来自外界，但是有一天你会发现孩子能逐渐说不少话，这就是语言在输出。再大点的时候我们开始读绘本，时间久了会发现孩子能认不少字，积累到一定程度孩子自己也能读。有了语言和文字的积累，孩子自己输出就是写了。结果是美好的，过程是艰辛的，试问有多少人能坚持下来，通常最先放弃的是家长而不是孩子。因为过程的付出和结果是不成正比的，毕竟绝大多数家长是有目的性的在做这件事情，你可能坚持一段时间，当你发现读了那么多次还不会认那个单词时，犯过的错误重复犯时。。。会感到气馁无助，你的信念仿佛不再坚定，真的是说起来容易做起来难啊！

上面很多内容都是在说习惯，确实太重要了，但是习惯的培养过程是很痛苦的。这种煎熬主要对家长而言，首先一点你是否对此下定决心，会把习惯优先级靠前排，有很多的干扰项会阻挡你坚持，这对每个家长来说都不是容易的事情。另外，你是否有一颗强大的内心能耐得住寂寞和外界的各种刺激，比如写作业时，很有可能因为你注重习惯而无法在规定的时间内交出漂亮的作业，写作文时你可能引导孩子花了很长时间去构思，写出来的作文还不一定有其它人的好。据我所知有很多小低年级的家长会帮孩子写作文，理由是孩子写得不好会挨批评。我想这是真实存在的，毕竟老师也是良莠不齐的，不是每个老师都能当个辛勤的园丁无怨无悔的浇灌祖国的花朵。

在给儿子选择学前班时，曾经有过纠结，有的学前班会教很多知识，上一二年级时孩子真的很轻松，因为都学过。有的却注重思维培养习惯培养，也许教的内容不多，上小学不会有明显的优势，但是如果孩子每天都能自己记住老师的布置的任务，回家自觉写作业，习惯性地整理书包，告知提醒家长学校有什么特殊安排。。。你从此不用时刻盯着孩子盯着班级群，不用担心会不会有遗漏的事情，不用担心因此而在班级群被点名批评，岂不是给我们留了很多时间去干附加值更高事情么。而且这个习惯会一直伴随着孩子的学习生涯，估计这是很多小低年级家长梦寐以求却又觉得很奢侈的期待，是不是应了那句授人以鱼不如授人以渔的道理呢！当然有所得就得有所付出，别的家长跟你聊孩子会背多少首诗，会多少小古文、会写多少字。。。。如果你还可以淡定自如的坚持自己的信念，那好，很幸运你已经带孩子游到了岸边了，因为娃已经掌握了在学海中遨游的本领，我想这才是真正的实现了“教是为了不教”的教育真谛！