再谈识字，识字也可以是在愉快中学习，在游戏中成长！

无敌小黑米 · 发表于 2019-5-15 12:18

昨天发了一个关于识字的帖子，很多宝妈留言和支持，结果我回复的时候傻眼了，每小时只能回复两个人这么坑的啊！索性在开一个帖子，回答一下昨天各位宝妈的问题，顺便再深入讲一下我教娃识字的一些方法。

关于教材和参考书，这个真没有，大部分靠老母亲瞎白呼，想到哪里是哪里，随机即兴的成分居多，不过有一个公众号叫做‘汉字体验馆’的，有些从甲骨文分析字的构造的知识点，不是很多，宝妈们感兴趣可以关注下哈。
一说到鸡娃，认识多少字，数学计算到了什么程度，思维刷了几本书，英语单词认识多少，刷了多少书等等，很多家长会有很强烈的焦虑感。
在千帆潜水已经三年，我围绕鸡娃这个主题思考的很多时间，都是在想如何来避免这种焦虑感。
后来我发现，首先是要佛系，不要跟别人家娃比进度，比进度这个事特别增加焦虑感，你抓得紧学的多，永远有比你学的更多抓得更紧，娃更耐鸡的。
然后就是，从自身做起，思想上不能懒惰，坚持多方位多角度多方法的输入，静待花开。

小时候郑渊洁比较火，他的作品全都看过，有句话大概是这么说，真正的有教无类，不是用一种方法教一千个孩子，而是用一千种方法教一个孩子。年代太久远了，记不太清楚了，大概就是这个意思吧。

这句话告诉我们，就算是孩子有天资高下之分，学不好绝对不是娃的错，在教娃的过程中，施教者必须从孩子的思维角度去出发，想象一下这个知识点怎么样才能让孩子更容易的去接受。而且这个方法不能只有一个，多想点办法，总有一款适合娃，要做到这一点，就必须克服自己思维上的惰性。
如果解决了这个问题，学习也可以是母慈子孝，而不是鸡飞狗跳的。

我不用教材教字的原因是，我给娃讲课的时候思维很发散，讲着讲着就不知道发散到哪里去了，教材认字对我来说太过死板，比较限制我和孩子的思维。

比如讲一个秋天的秋字。
我说，秋天到了，粮食都丰收了，沉甸甸的麦穗把麦秆压弯了腰，田里金黄色得麦浪此起彼伏。（两手同时做波浪滚动的姿势）
娃也哈哈笑着跟我学动作。
我又假装拿着镰刀，做收割麦穗的动作，然后假装擦了擦头上不存在的汗水，说：农民伯伯们呀，辛苦的收割完麦穗，田里留下的麦秆怎么办呢？
一把火给烧了吧！
娃接话说，烧完了就是灰烬了。
我说，对，这个灰呀，叫做草木灰，里面含有丰富的钾元素，钾元素可以帮助植物的根系生长，是一种很好的肥料哦，可以让农作物长的更壮！
然后我在白板上给出了钾的元素符号k和汉字钾。

因为钾是形声字很容易理解，娃秒懂。
这个草木灰，是碱性的，可以从里面提取出碱性的溶液，古代的人用动物的脂肪和这种碱性的溶液做肥皂哦！
娃看过我用碱水和植物油做肥皂，所以点头表示可以理解。

我又写了秋字，娃通过”把秋天，收割后的禾苗要烧掉，做肥料”的一个形象记忆，一下子就记牢了。
我又问，为什么雷雨的雷字，上面是雨，下面是田呢？

娃肯定不知道，我继续讲，因为下雨的时候，打雷放电后，会把空气中的氮元素，经过化学反应变成一种水溶性的硝酸，通过雨水渗透到土壤中，变成肥料，有利于农作物色素生长哦。

古代的农民当然不懂化学啦，但是他们经过长期的观察后发现，下过雷雨的田地里，农作物总是长的特别好，所以雷字，上面是雨，下面是田哦，这是古代劳动人民的一种朴素的智慧。

我顺手写下了氮气的氮，以及元素符号N。
娃说，这个氮是气体，所以不是三点水的淡，上面有一个气字。
我表扬，你观察的很仔细。
然后我又发散了一个知识点，日语中的闪电，写作“稻妻”，因为日本的农民伯伯也发现了闪电打雷之后，稻子长的特别好呢！

娃兴奋的接话说，所以中国的农民伯伯和日本的农民伯伯一样聪明，对吗！
老母亲大力夸奖娃想的很对。

然后继续下一个字的讲解。
下一个字我讲的是愁字。
我提问说，秋天到了，同时晃动了一下手里的秋的字卡。
小动物们都在做什么呢？
娃说，冬眠。
我说，对，青蛙和蛇，小熊都要冬眠了，还有呢？
娃又说小鸟飞到南方去了！

我继续启发，还有没有啦？
娃想了一下喊：getting ready for winter!
我也跟着很激动的一拍大腿，答对啦！那些不能冬眠，也不能飞到南方的小动物，只能留下来多准备一些食物来准备度过冬天呀，小兔子找到了温暖的树洞，小松鼠搜集了很多橡子和栗子!
可是啊，度过冬天实在是让人觉得很发愁的一件事，因为又冷又没有东西吃
在古代呢，古代人认为思想是从心里发出来的而不是脑，所以和思想有关系的字，大多都有一个心字底。
我写下秋字，秋天来了，冬天还会远吗？哎呀呀，我要是小兔子我真是很发愁啊！
一边说一边指向愁字。
娃哈哈笑着说，我要是小松鼠，我也很发愁，学我的样子指向了愁字。
这是某一节识字课的内容，我认为无论是形式的生动性，还是知识面的扩散，都是机构老师达不到的。所以我不太信任幼教机构，都是撸袖子自己上。
在教学的过程中，家长的情绪一定要活跃，生动，并且一直用饱满的情绪鼓励和夸奖娃，这样才能把她带入到一个主动思考的状态中。
除了发散之外，学字有一个很重要得一点，就是要应景，这样更有助于理解和记忆。学习是在生活中不断渗透的，是随时可以进行的，更是可以游戏化的。
下图过春节时，给娃用不织布做的春字小灯笼，买了一条纸龙，讲龙舞的故事，娃只觉得我在跟她玩，没觉得是在学习。

背古诗词时候，如果能做到应景，也是比较事半功倍的。
比如夏天刚过了梅雨，我们去公园玩，很多蝉在柳树上乱叫，我就教娃背“梅雨季济，暑风和，高柳乱蝉多。”
幼儿园放学回家看到广场上有小孩放风筝，闺女也会背“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”给我听。
增加识字过程中的游戏感，我觉得是非常非常重要的，玩中学更能激发孩子的原动力。我自己动手做一些教具，这个过程也让闺女参与进来参与创作。
下图一，用捡来的叶子树枝给娃做了一个甲虫，娃自己用水笔给甲虫涂上翅膀的斑点。
图二图三，用化妆品宣传册和纸板给娃做的森林，加了一些小角色，鹿和伐木工进去，也是为了让娃多学几个字。
图四，为了教娃狐字做的纸卡画。画上的花花和狐狸是我剪好，娃自己贴上去的。

从一开始教娃识字起，我就决心给娃一个独特的认字体验，所以没少动脑筋，不过一开始的画风是这样的，那时候娃太小，又是分离焦虑期，离不开人，所以制作的教具比较粗糙，但同样引起了娃的兴趣。

有些家长不明白，为什么自己的娃单拎出来哪个字都认识，合在一起一句话是什么意思就理解不了呢？

这是就是机械学习和记忆的恶果了，我其实是顶最反对机械教学的了。
说白了这样的娃只记住了字音，并没有理解字义。
学习语言永远是听说先行，然后再在落实到字面上。所以平时带娃的时候，要注意说话用词的丰富多样性和复杂性。
这也是为什么要强调亲子阅读的一个重要性，即便是汉语也要将就一个输入，如果在输入上都没有给到娃，又怎么能指望娃光凭着字音就能理解上去呢。
有一次我们在花园里看到一截烂木头，她大喊着“speckled log”，就学着儿歌里的小青蛙坐了上去。
我说这个木头为啥是斑斑点点的呀？
娃表示这木头烂掉了，掉了很多皮，上面还长了很多青苔。
她在木头上玩够了我又带她去体育器械上观察生锈的部分。
娃说，这个铁也生锈了，烂了，也就speckled了。
我说，这样的感觉就叫做斑驳，然后又指着树荫下的树叶影子，阳光透进来，树影也是斑斑点点的。
娃说，这个也是speckled，是斑驳的。
我说你观察的对没错，斑驳的树影。
那么斑驳这个词，平时日常说话不太会去讲，但是因为我先给到了，输入到位，娃才能理解和运用。
很多认识我家娃的宝妈惊讶于我家娃的词汇丰富，其实这些都是我日常刻意的去输入，点滴积累的一个结果，绝不是一蹴而就的。

而且文字这东西本身，在发展和演化的过程中，是承载着历史和文化的一个积淀的，如果光是机械的记忆，而忽略文字背后的一些东西，我觉得是比较可惜的。
比如说英语奴隶一词，slave，它的来源是十七世纪左右，白奴贸易中的主要奴源是以俄罗斯和波兰那一块的斯拉夫人为主，slav，斯拉夫人，加个e，就成了奴隶。这个词里隐藏着一段血泪般的残忍历史。

又比如蠢蠢欲动的蠢字，是形容春天惊蛰以后，冬眠的虫子刚刚复苏，还有些僵硬懵懂的样子，当然就显得比较蠢笨一点啦！讲这个字的时候，闺女自己趴在地上学毛毛虫扭动，在地上滚了很久很久我也没有去打断她。实在忍受不了她新换的衣服都要变成擦地抹布，我就喊，现在毛毛虫要变成蝴蝶啦!娃才终于地上爬起来，扇着胳膊假装蝴蝶到处飞。
所以我给闺女讲字的时候，经常各种发散，往往是最后连我自己也不知道发散到哪里去了。

把相同的相似的字和知识点放在一起讲，让娃去总结和体会。
有一次我同时讲了坐和巫两个字。
这两个字长的很像，如果只是机械记忆，娃就容易搞混。
坐字很简单，我拉着娃的手往地上一说，古代人没有发明凳子以前，往哪坐呀？
闺女嫌弃的说，古代人吃饭都坐在地上吃，没有凳子和椅子。
我说那要是连房子也没有，地板也没有是是在哪？
娃激动的抢答说，坐在土地上，所以是土字!

我又拿出巫字来，娃表示不理解，女巫？和坐有啥关系，怎么长的这么像呢？我说，在我们中国古代的传说里，这个巫，和欧洲国家的女巫不是一回事哦，我们上古的大巫，是可以通过精神感应在天地间，在人神之间沟通的哦，上面下面各一横，代表着天和地，中间这一竖，代表着可以沟通的桥梁，那么天和地之间的，当然就是人啦。

下图是我讲菌字的时候，给娃画的一张图。讲完之后，闺女自己画了个大肠杆菌，画的还挺像。

有的妈妈说，我不能，我做不到，其实我也是绞尽脑汁，用上洪荒之力去给孩子创造这些不一样的学习体验。

我希望闺女的学习过程，是一个被爱和陪伴浇灌着成长的过程。
我做了一些努力和准备，收获的就是，学汉字这一点上，我家娃还真没有鸡飞狗跳过，而且在学习的过程中，我相信她的内心世界也是在不断被丰富的一个过程。

有一次讲删除的删字。
我想了很久，最后拿纸板裁成条，用针线缝成竹简的样子。
告诉闺女，古代人在纸还没有普及之前，用竹简写字，写错了就用刀刮掉，所以删字右边是个竖刀。
这是我瞎白呼的，至于是不是真的这么演化过来的我也不知道我猜八九不离十，不过闺女牢牢的记住了删字，就够了。

这些是教娃英语字母时候给娃画的教材，英语刚捡起来的时候连蛇这个单词都能拼错，一看就是没学过自然拼读

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cinlin · 发表于 2019-5-15 13:46

妈妈太强大了

[学前母语] 再谈识字，识字也可以是在愉快中学习，在游戏中成长！

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