小古文诵读感

水德文 · 发表于 2019-5-2 11:06

本帖最后由水德文于 2019-5-2 11:09 编辑

小古文诵读感

文言文典籍数量宏大，浩如烟海，难易差别极大。
如何选合适的教材，适当的方法，帮助小朋友来打开扇新的窗，是最近思考的问题。

有感悟于朱文君老师的教学分享：儿童对于文言文的认知是整体性的，不像面成人对一个新的事物，就立刻进入到各个部件，了解零件再加以组合，儿童则是把新知做为整体，迅速纳入到他的认知体系，而掌握其整体特性。因此儿童阅读文言文，即使个别单词不认识，也不妨碍他们读过去，还能获得对文章整体的认知。
这种整体认知的特性，有利于儿童理解学会，教学中遇到理解的词汇，我们常做“猜读”，就是让孩子们联系前后文，猜一猜是什么意思，孩子们无拘无束的想象力，或者说是一种模糊的联想能力，帮助他们灵活而准确的猜出大部分单词的意思。而这种能力就源于他们对语言整体的对照和感觉。

而这和我们英语学习自然拼读的过程非常相近，先通过儿歌增强语感，再大量阅读磨砺拼读技巧，从不和他用中文讲内容和细节，孩子也能掌握其意思。

诵读和大量阅读的方式，看来同样适合小古文。探索方法再践行，欢迎同道拍砖。

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