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背景：家有16年12月的小猴子女宝一枚，名叫跳跳。老母亲我是正常上班族，上班时间还算固定，加班少。晚上基本能有2小时高质量的陪伴时间（这里所谓的高质量，是指我不看手机不做其他事，专心陪娃一起玩） 此文是去年整理的一篇关于亲子阅读的文章，在某公众号投稿成功了，当时还是花了不少心思写的，在这里和大家一起分享交流。 文章有点长哦~~
从娃4个多月开始亲子阅读，不知不觉娃已经2岁了。在这一年多的时间里，我更加坚信了阅读不仅对孩子的认知、情感、语言等方面的发展有很大的促进作用，更是一种非常好的建立情感纽带的方式。今天，想分享几个我在实践中发现对孩子有效的“小锦囊”，能够更好地培养孩子阅读和探索的兴趣。 1. 隐藏在绘本扉页和索引的“小心机” 通常我们读绘本，会直接翻到正文的第一页，但其实不少绘本的扉页和索引也可以利用起来，和娃一起做一些互动小游戏，让阅读更加丰富有趣哦。
比如这本《小鸡球球-谁来的信》，一度是跳跳的最爱，出去旅游如果只带一本书，那肯定就是它。除了故事动人，有着非常丰富的图片之外，末页处的找图片的小游戏也够我们玩上一阵了。
后来，我们又发明了新的玩法，把索引也利用了起来，我让跳跳随便点一个词，比如她点到了“白萝卜”，我会引导说：“哇，你选到了一个白萝卜，妈妈看看后面的数字，哦，是在17页，我们一起找找17页吧”，这样的游戏跳跳可以乐此不疲地玩上很久。
还有一些书的扉页是地图，如下面的2本《母鸡萝丝去散步》，《加油熊医生》
妈妈们完全可以和宝宝一起看着地图来复述故事，给宝宝一些空间的概念，而大点的宝宝也可以尝试锻炼自己看着地图复述故事。
2. 让绘本“成真” 对于娃感兴趣的绘本内容，我会有意识寻找生活中的实物来加深她的印象。比如上面提到的小鸡球球书中，有挖掘机，隧道这种一开始她并不太理解的东西，平日出门时候我就会特别留意，一旦看到实物就兴奋地告诉她“快看，这是我们在小鸡球球书上看到的挖掘机哎”，几次过后，她就将名字和实物包括书上的形象完全联系上了。
再如“变变变”和“点点点”这套书，是关于颜色的，发现跳跳很有兴趣后，我就买来了颜料让她自己实践。虽然她并不能抽象地理解和表达红色+黄色=绿色，但能够通过自己的操作让手上的颜料变色，对她而言就有莫大的成就感。很多妈妈们担心把家里弄乱，其实现在很多颜料和画笔都是可水洗的，把娃“全副武装”，并且提醒她“只能在桌上和纸上玩”，最后也就花个10分钟收拾下，也可以让娃一同参与到擦桌子的过程中。或者干脆把娃扔到浴室里玩个尽兴都是不错的选择。
孩子总会在很多时刻带给我们惊喜，上次去恐龙园，跳跳指着一个恐龙大喊：“暴龙这是暴龙”，其实很惭愧我也不知道这是什么恐龙，只能马上说“哇跳跳记得是暴龙啊，妈妈忘记了呢，回家妈妈再学习下”。回到家中，我马上和跳跳一起找出了那本动物书，一看，真的是暴龙。其实，我回家找书找出恐龙的这个动作，也是为了能够再一次加深她对恐龙的印象，此外也让她知道，我们不知道的时候可以再从书上找到答案。
3. 抓住孩子的兴趣点，称热打铁
相信很多妈妈都会有体会，娃总会在某一段时间对某些东西特别执着。比如跳跳某段时间就特别喜欢医院，救护车，我便趁热打铁，买了很多相关的书，还有救护车玩具。每天睡前都要讲一遍自编的“跳跳看病的故事”，效果是，她去医院打针真的不哭了，哈哈。
每个孩子在不同阶段都会有不同的兴趣点，如果家长能够用心发现并加以引导，一定能够起到事半功倍的效果。
4. 耐心倾听，善于发现，积极鼓励，保护孩子的想象力
这里分享2个小故事： 某天看书的时候，还不太会说话的跳跳指着书上的闪电大叫“滴滴卡，滴滴卡”，一旁的爸爸看了眼说“这是闪电”，听到跳跳还在叫“滴滴卡”，我仔细一看，说“哦，跳跳是不是觉得闪电特别像公交卡上的图案！”，跳跳听了我的话，兴奋地点头。于是我们娘俩欢天喜地地翻出一张交通卡和书上的图案对比。
第二个故事，一次在旅游入住的酒店，跳跳指着床上的圆枕（类似下面的图）口齿不清地说“不是木头，是鳄鱼”
我马上意识到，这是我们在书上看到过的画面，于是我马上说“跳跳是想说，这像鲁拉鲁先生院子里的木头是吗，鲁拉鲁先生一开始以为是木头，其实是鳄鱼呢”，跳跳听后哈哈大笑。
分享的这2个故事，让我自己也有很深的触动：首先，孩子有敏锐的观察力和丰富的想象力，如果我没有敏感地捕捉到这些信息，而是随口地说“你错了，这是闪电”“你错了，这是枕头”，可能就会在无形中伤害了孩子的创造力。其次，从娃的反应中，我也能明显体会到，她对妈妈对她的理解感到非常的高兴，我相信这种相互信任和理解也是亲子关系中重要的一部分。最后，我在理解她的同时，也会试着将她的想法以更完整的语言呈现，这对她的语言发展很有帮助，比如在我说过“这很像木头，但是不是木头，是鳄鱼”后，不久，娃就自己指着一个包说“这很像月亮，但是不是月亮”，她自己理解了“像”这样的抽象词，还能使用“但是”来链接，让我惊叹孩子的领悟和学习能力。
5. 把绘本变成语言小练习
绘本本身就是很好的语言学习材料，有些绘本句式重复，朗朗上口，很适合孩子理解和记忆。
比如这本《巴士到站了》，全篇都是以“巴士到站了”为开头，“***的人下车了”为结尾，重复的句式让孩子很有安全感，而我们也可以以此来做点语言小练习，如妈妈上上句，宝宝说下句等。
再如跳跳喜爱的安东医生绘本，很多动物来找安东医生看病。读完绘本后，我会经常和跳跳做一些问答类的小游戏，一开始跳跳刚会说一些单个词，于是我就问“谁的腰疼呀”跳跳说“蛇”，后来慢慢她的语言丰富了，我就换一种形式问“蛇哪里不舒服呀”，跳跳回答“她的腰疼”。有时候，睡前关灯后，我也会和她一起回想和复述一些简单的故事，既培养想象力，也促进了语言的组织能力。
6. 自制书，没有想象的那么难
说到“自制书”，千万别想得太复杂，其实就是将和娃相关的事情做成电子版打印出来。比如将看病的照片和流程打印出来，让她不惧怕医院；比如将旅游的照片打印出来配以文字，让她加深印象。再如第一次带跳跳坐飞机前，我担心她吵闹，就提前在网上找了坐飞机的各个流程图片，从机场，登机牌，到登机，座位，降落，拿行李等等，令人高兴的是跳跳非常喜欢，每天都要吵着看“飞机故事”，连着看了将近一个月，到了机场后一点都不陌生害怕，也知道飞机上“不能吵闹”。
此外，针对她喜欢的绘本，我也会从网上找到一些配套的游戏资源，比如这本家喻户晓的《好饿的毛毛虫》，我自制了配套的游戏书和拼图，效果也很不错，有兴趣的爸爸妈妈们也可以试试。
以上就是我想分享的几点“小伎俩”，不一定适用于每个孩子，但我相信每个孩子都有自己的特点，都是一座无尽的宝藏等着爸爸妈妈们用心发现，希望我们能更好地利用绘本，结合生活、用心发现，给孩子带来更加丰富的人生体验。
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发表于 2019-4-23 15:31
楼主
不过无所谓啦 能爱看书我觉得已经很好了