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本贴没有新鲜观点，仅仅是把一套三观非常正的框架用平实的语言讲出来。
在魔都目前整体鸡血的氛围下，拔高无可避免。
家长能做的，就是判断清楚两件事情：
1.对于自己的小孩子来说，什么是拔高，什么是日常
2.安排多少拔高内容
第一件事情是造成论坛各类帖子观点分歧的单一最大原因。有些在发帖家长看来是日常的事情，在其他家长看来就是很可怕的拔高；还有些家长把明明是拔高出来的结果，描绘成了日常，形成了非常耸人听闻的效果。
每个小朋友的水平差距很大，所以需要家长自己判断。一个简单的标准：一个知识点拿过来，小朋友如果需要强行背出来记住的，那这个知识点就是拔高，而倒过来就是日常。
比如语文，部编版的小学教材根据小朋友理解能力的平均水平，给出了每个年级需要背默抄的范围。这个范围以内的东西，对于大部分小朋友来说，就是日常。而学校会给出额外要求，比如不光要默写字表，还要默识字表，还要默古诗，还要默词汇拓展。这些对于大部分小朋友来说，就是拔高，哪怕它是校内的，对于小朋友来说就已经是拔高了。
再比如数学，学前去背乘法口诀表，那就是小朋友根本不理解的情况下强行拔高。反过来，课内把100以内的加减法学掌握了，课外安排1000以内的加减法，这就是一个日常。奥数更是如此。魔都过往小学三年级前是没有奥数的，因为那些知识点对于三年级前的小朋友来说，就是需要拔高才能强行记住的。那机构搞出来的三年级以前的奥数在干什么，你猜？
英语恐怕是小朋友之间对于同一个内容是拔高还是日常差别最最大的学科了。这里不展开，不然又变成原版和应试的路线讨论帖了。我这里只说一句，原版娃几乎整个学习阶段就没有拔高这件事，一切水到渠成。
第一件事情完成以后，家长就需要规划下拔高的内容占小朋友学习生活的比例
论坛上经常可以见到的下列话题，其实都在讲这个比例的取舍：
- 如何保护小朋友的学习兴趣（避免拔高比例过高，让小朋友基于理解和探索的学习太少）
- 学前学的东西进入小学以后一个学期就被拉平了（学前拔高的内容，在小学里面通过理解的方式事半功倍）
- 低年级把语文英语拉涨停，三年级以后让时间给奥数（学前、一、二年级的拔高内容多安排语文英语，三年级以后拔高内容多安排奥数）
- 进入一年级以后发现语文才是最花时间的（语数英的课内内容，语文是最有可能被学校统一拔高的）
- 小朋友尽管课外上得多，但是觉得很开心（对小朋友来说，学的内容他能理解，没有过度拔高，因此不痛苦）
- 平时母慈儿孝，鸡血时鸡飞狗跳（以亲子关系为代价，过度拔高）
- 很多小时候很优秀的小朋友，到三年级/初二就一下子掉队了（整个前期都在用事倍功半的方式拔高，没有留任何时间给积累）
- 阅读的重要性在后期才显现的出来（通过自然的学习，小朋友会掌握大量后期需要的知识）
- 小朋友的时间安排需要留下空白（别让拔高占满小朋友的时间）
各位父母，上面这两件事情做到位以后，该拔高的别保守，该留白的别焦虑。祝一切都好。
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发表于 2019-4-3 11:35
小班还很多一起玩的
说的好
