学前鸡娃方式与深度（思维篇）

yijingkedong · 发表于 2019-1-9 01:46

在学前教育板块发帖，可以供选择的标签有:学前母语，学前思维，学前外语，学前其他。

注意:没有学前算术或学前数学这个标签，但是有学前思维。是千帆大大们忽略了漏掉了吗？我想应该不是。

既然公立幼儿园不教数学或算术，所以这个标签不能出现，也不需要出现。猜测这个应该一个原因吧。学前思维标签是可以出现的。因为思维不是灌输知识，而是训练思维方式与习惯。这个其实比简单的计算要重要的多，并且对孩子的一生具有长远意义。

幼升小前，家长估计对小朋友的计算与思维都进行过训练。还有的家长教到了20以上，100以上，稍鸡血的教了负数，分数，小数，乘法，除法，周长，面积，体积，甚至函数，微积分。真的有必要学这么多吗？平时家长们又是怎么教的呢？看看几个例子吧。

先说结论: 没有概念基础和思维，死记硬背的计算是无效和有害的。

有邻居家小朋友，开始学20以内加减法，计算正确率总是不高。于是家长非常焦急，特别看到别的小朋友算的又快又准的时候。由于焦虑，于是乎选择了急功近利，但有百害仅有一利的方式:20以内的加减法口诀背下来！

背下来后，确实再直接考20以内加减法都会了，短时间内效果立竿见影。过了几天，居然忘记了几个，只能继续背。

背的滚瓜烂熟，切没有忘记的前提下去做题，果然，最简单的直接计算的题目正确率99%甚至100%。如:

第1题:
12-7=？

马上回答5，这个居然也背下来了。

后面遇到一个经典文字题目，看看能应付吗？

第2题:
公交车上总共12个人，下来了7个，还有几个人？列式计算。居然不会列式。

再继续延伸:
第3题:
公交车上共12人，下来几个人后，还剩5人。
计算:12-（）=5，又不会，没有背过。

类似继续:
第4题:
公交车到站了，下来7个人，还剩5个人，问原来有多少人。
（）-7=5，还是不会。

继续延伸:
第5题:
排队上公交车，你前面5个人，后面6个人，总共几个人在排队？
5+1+6=？

第6题:
排队上公交车，从前面数你是第6个，从后面数你是第7个，总共多少人在排队？

第7题:
排队上公交车，从前面数你是第6个，总共12个人排队，从后面数你站第几个？

第8题:
填写数字，可以快速计算:
12-7=10-（）+2
7+5=7+（）+2

第9题:
对第6题延伸，浅奥一下:
排队上公交车，从前面数你是第50个，从后面数你是第70个，总共多少人在排队？

第10-13题:
5角+7角=（）元（）角
1元2角比5角多（）角
5角比1元2角少（）角

上面是简单写的几个题目，不一定准确，但是出题的方式是目前考试经常遇到。

现在民办小学一二年级考试，只有少部分题目是直接计算的，也就是可以靠背诵加减法口诀完成的。其他题目都需要变通。但这种变通并不是很难，关键要对基本概念真正了解。

在学前教育中，由生活中的例子抽象成数学计算，孩子最容易接受，如:树上的鸟儿飞来飞去，表示加减; 对着实务讲解加数，和，减数，被减数的含义。

通过日常生活中的排队，讲解序数的含义，讲解正数倒着数的不同。

学前教育中，最忌讳的是脱离生活，脱离基础概念，让孩子死记硬背口诀，公式，计算技巧等等。如果说有技巧，那也是在完全理解基础概念前提下的技巧，这也是基础的一种熟练与自然而然的延伸，奥数就是这样产生的。

手机上随便写写，错误请大家指正。

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yi个人的秋千 · 发表于 2019-1-9 07:20

有道理，理解的基础上才有数感可言

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