四个习——预习篇
本帖最后由 yxs201405 于 2017-10-16 10:19 编辑一、预习
一个完整的学习过程，大致可以粗分为“四个习”，即“预习、学习、练习和复习”，本篇先来说说“预习”。预习，从字面简单解释，就是预先学习。
二、预习的内容、作用和方法（文科类）
1、扫清生字新词的障碍
无论是学什么语文还是英语，必定会碰到生字新词的问题。如果在课前不解决（不会写不会默不要紧，至少要会读、读准，理解大概意思），那么上课时孩子的注意力必定会有一部分分散在这些生字新词上。如果恰巧老师在讲述某种重要方法、解释某句、某段的内容或作者写作意图时，而孩子的注意力还在关心这个字怎么读，是什么意思，那么就很可惜，重要的信息就没有听到。上课效率差，本质就是因为，字词的认知、还有什么意思，这种低级问题，占用了宝贵的上课时间分配，覆盖了高级知识的有效关注率。
2、读通、读顺句子和课文
作用和意义基本同上，课文没有通读过，对文章整体、段落，或者重点的句子没有任何印象，老师上课时，孩子的注意力必定还只能保留在对文章整体的粗浅感知上，当然没空去深度思维，并结合老师的讲解来理解。身处教室，老师在面前讲解，这种“手把手”教你怎么理解课文，都掌握得支离破碎，你叫孩子怎么可能具备自主阅读理解能力？字词句不认识，对课文不熟，上课时始终无法紧跟老师节奏进入深度思维状态，也就是中、高年级孩子的“阅读理解能力”始终无法提高的一个原因。
阅读理解能力，并不是通过大量阅读就肯定能提高的。要在掌握了正确方法（要么校内紧跟老师上大课，要么去找在职教师团小课）的前提下，再通过大量阅读，才能横向不断拓展思维宽度，纵向不断挖掘思维深度。没有正确方法，所谓大量阅读，只是求得一个自我原谅的心理安慰而已。这是一个方法问题，不是一个数量问题。
3、预习方法和步骤
（1）、认识所有的生字，会读。
（2）、找出所有带有生字的词语，熟记、会读。
（3）、有空的可以要求写和默写生字和词语。
（4）、通读课文，通顺、流利，尽量不加字、减字、漏字、错字。
（5）、了解课文的大致内容，理解程度可以用先做一遍课后练习的方式来检验。
根据孩子的能力或者是所处年级，依次解决上面的几个项目。一般，老师会将1、2、4条要求一起布置下来。不用心急，上来5条就一起提出很高的要求，孩子是做不到的。与其每一条都做不到位，不如按顺序一个个来。第一个先做扎实，后几个过一遍场；通过一个星期，第一个熟练扎实了，开始认真对待第2点。然后，根据孩子的掌握情况、熟练度、进度，调整每个训练项目的所需时间。希望1、2个月后，孩子能够养成良好的预习习惯，为今后的学习打下基础。
三、低年级的重点
一栋摩天大楼拔地而起，重要的是地基打得是否牢固，每块砖是否夯得扎实。学前的积累，就是地面之下看不见的地基；而正是进入小学后，每课课文学习到的生字、新词，就是一块块转；每一篇课文，就是一层层楼。对于字词、短语和句子，要尽力过关。
年级的考核内容（公办），大部分还是以字词句的默写、扩词、近反义词、补充短语、组合句子等为主。即使有阅读理解的部分，相对来说量不会太多，分值也不会分配得很多。而且一篇阅读理解大题，还是有部分类似：到文中找某个词语的近义词（反义词）这种不需要思考，只需要找答案的题型。所以主观类，需要思考的题目的总分值，还是相对很少的。
四、总结
语有各种路线、方法；数学有大量的题库、流派；唯独语文，大家只能说：跟学校、跟老师。其实，正规学校内的很多好老师，都是有很多方法和经验的，都是会在上课时随口讲解给孩子听，对孩子进行指导的。但是，因为都是在课堂教学的过程中随口讲到，并没有去有心整理，这都是很可惜的。一位有经验的好老师退休了，一套有效的思路和方法，也就消失了……
对于一年级或者二年级的孩子及家庭来说，预习这个习惯，当然是越早培养和形成越好，以后也会越轻松。当然，鸡血的大班孩子，也可以作参考。放学早，或者比较空的话，每天至少花15分钟做些预习工作。
预习，预先学习，决定了学习时的理解度、吸收率，决定了练习时的效率和正确率，更减少了复习需要投入的时间和精力。
匀些刷题的时间给预习吧！
相关链接
学习：http://www.qianfanedu.cn/thread-89750-1-1.html
练习：
复习：http://www.qianfanedu.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=89905&page=1&extra=#pid1562007
手动点赞！！
学习、收藏，谢谢杨老师分享
收藏了，谢谢杨老师分享 感觉这些预习方法是针对小学高年级的。
低年级具体要做些什么呢？——正反义词？背默？这个是不是该算复习的工作？
学前主要还是先认字和拼音？有了词汇量基础地阅读？
好奇后面学习、练习、复习的区别。学习是课堂上的讲课？练习是课堂练习？复习是课后家长抓的内容？ 不能再同意 好帖 收藏
圆圆圈圈 发表于 2017-10-12 12:16
感觉这些预习方法是针对小学高年级的。
低年级具体要做些什么呢？——正反义词？背默？这个是不是该算复习 ...
低年级的预习解决字词认知、熟读课文这两部分。 谢谢杨老师的分享。收藏
坐等杨老师后续大作。
比较关心练习和复习的区别。
谢谢杨老师的分享！！！ 原创精品，值得收藏 正愁怎么给小朋友预习呢，这篇文章刚刚好，今天就用起来。看看效果。
道理都懂，就是预习遇到生字不能透彻地给孩子解释，有时候第二天课堂上，小朋友还是读不出来。 楼主，对于一年级上的课本，拼音占了大半，那对于一年级，是只是课本上出现的字，是都该默吗？ 支持杨老师 棉绒 发表于 2017-10-12 13:12
楼主，对于一年级上的课本，拼音占了大半，那对于一年级，是只是课本上出现的字，是都该默吗？
拼音、生字，都是基础中的基础，一定要滚瓜烂熟。
读写背默，四个缺一不可。 谢谢分享～ 精品http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/23.png
说的很对，先认识、再熟读、后面才是理解。
我们现在每篇课文都是要读好多遍，直到基本会背。这样识字、理解慢慢效果都起来。当然重要的是这样坚持下去。。。。
谢谢杨老师的大作。。。期待后续。。。 先顶后看！
老师出品，必属精品！ 学习了 谢谢杨老师的分享。收藏mark 讲得非常好，孩子还小，慢慢来。 我们一年级开始就是这样要求的，老师要检查预习的，现在二年级效果显现出来了，小朋友也已经习惯了，在学校自修时就会自己读一遍课文了。就是天天的功夫积累出的效果……
学习了。。。
杨老师发的，先收藏起来
好贴，语文学习也有很多经验，需要老师多指点
http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/23.png
期待杨老师小高经验。
收藏了，谢谢杨老师介绍这么有的放矢的学习方法给我们
杨老师说得太好了！
如果娃的老师也能有这样的认识就好了。。。。可惜。。。 杨老师说的有理论，有方法。认真看了两遍！ 手动点赞！！ 预习的要求和我家娃学校老师的要求差不多。学校老师一开学就把复习要求和预习要求明确列出来，让小朋友抄在书本的第一页。然后每天我对着这些要求一条条给她检查过关。 太赞！学习了! 学习、收藏，谢谢杨老师分享 学习了，跟着杨老师的指导熟练朗读课文 谢谢杨老师分享，为啥我只能加2分 Crystal0912 发表于 2017-10-17 12:54
谢谢杨老师分享，为啥我只能加2分
还有这个，有空慢慢看，找自己感兴趣的部分。
http://www.qianfanedu.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=64854&page=1&extra=#pid994253
论坛等级高了，阅读权限和加分量都会提高。 原创精品，手动点赞 过段时间读一遍过段时间读一遍好好理解里面的内容 原创精品，值得收藏 收藏了，谢谢杨老师分享 预习-学习-练习-复习，四篇帖子认真的再系统看一次，太有启发了！翻出啦大家一起学学。谢谢杨老师！ :D:D收藏了，谢谢杨老师分享 谢谢，很有用 再学习一遍。语文要复习，请问英语和数学是否也需要？ 好文，学习了。。。。 谢谢杨老师的分享