听力过程中，存在多米诺现象，也就是一个单词没听明白，还在回想时，一句话就没了。 不过就上海学生来说，听力水平不存在太大的问题。即使是高考听力，也是比较简单的。
在平时训练过程中，要提倡one-step level来进行听写练习，做题是其次。高考的用六级和托福听力音频；中考/自招的用四级高考听力音频；
回到小学的话，听力有几下几个方面
1） 单词的准确发音
我想说的是，不管机构还是校内老师，单词的准确发音能做到和纠正学生的是在太少了，尤其是辅音。R,L,M,N等等。
因此，在低年级的时候，直接上听力还不如把小学单词发音练习精确。后面正在策划弄一个免费的小学纠音课程，帮助学生发准确单词发音。
2）新2材料的听写
进入小高阶段的话，很多学生开始新概念2的课程了，这是很好的材料，而且有非常标准的美音音频，那么，非常建议用新2的音频进行文章听写练习，而且要坚持下来，一句一句的听，如果听不明白，可以多听几遍。
比如新2第10篇。
1. 精听文章（Good News）并进行听写练习The secretary told me that Mr. Harmsworth would see me. I felt______________when I went into his office. He________________________________ when I entered.After I had ______________, he said that business was very bad. He told me thatthe firm could not _________________ such large salaries. Twenty people hadalready left. I knew that ______________. 'Mr. Harmsworth,' I said in a ________ voice. 'Don't interrupt,' he Said. Then he ________ and told me I would receive an extra thousand pounds ayear!
学习了，很有借鉴意义！ mark 学习~~~~ 9. 双语娃的平衡性
这两天新一轮小学开始摇号了，家长最好尽早考虑好体制内外的问题，两条腿走路并不可取。
昨天和私立永昌的家长聊了一个下午，娃本身校内很优秀，校内老师希望学生能进四大。但是家长很焦虑，工作关系，周边很多复交出来的学生和下属，工作能力，情商，素养等多数不是那么回事，更多的是刷手机，啃老。她不想自己小朋友挤破头走这条路。 所以决心走体制外路线，因为她看到了身边很近的普娃（徐汇中学）一匹兹堡-耶鲁走出来对个人能力的锻炼，已经远远超过了复交的学生。 但是，问题就是，英语在校内前茅，学生的能动性被学校和老师限制住了，面对托福8000的词汇量，后悔耽误了4,5年级这两年的时间，现在抓起来要付出更多的精力。
很多幼儿园英语启蒙很早，一年级能读哈1的小朋友，如果在体制内公民办，英语也将渐渐被环境和语文同化，这是人趋利的本能。
因此，体制内小朋友英语的目标从高考角度来看需要更功利化一些，倒推下来，在上海，高中学大学英语；初中学高中英语；小高学初中英语。1-3年级以阅读和培养英语兴趣为主。至于如何培养，帖子里面也都说了。即使放到大学水平，词汇量也就4500左右，有这个词汇量，基本上海高考英语问题就不大了。过多的投入精力在英语上，反而忽略了中高考的平衡性。
体制外的话，那就另外一说了，小学阶段阅读是核心中的核心；
因此，双语娃的平衡性，在我看来，对于大多数学生来说，并不成立。
楼主有心了，谢谢分享经验 LZ写太好了，我收藏了，慢慢研究。家里有RAZ AA准备开始了 mark一下经常回来复习！ 不明觉厉~~~~~~~~~~~
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