是牛娃成就了牛校还是牛校培育了牛娃呢？
如题，小学的可塑性比较强 忽略；倒是蛮期待这一届摇号生在牛校的学习，4年后中考的成绩统计。智商和习惯 互相成就，缺一不可 是蛙妈蛙爸成就了牛蛙 还是家庭教育是第一 在牛校读过的现身说法。牛蛙和牛校是互相成就的。读书的时候，我们年级有7个班是凭分数考进去的，属于公立。2个班是私立的，降三四十分进去的，学费很高。当然，毕业证不是同一个学校的名字。但是老师跟我们是共享的。当然，最牛的老师是不可能给私立的，毕竟公立的高考成绩才关系学校的名声，而且名师也是喜欢教学习好的学生的。
高考结果不用说，自然考进去的比私立的分数高很多。但是为什么说老师和学生是互相成就的呢，牛校老师有经验，知道怎么引导学生，出的模拟考题贴近高考，甚至可以压题。即使有个别老师没有带过高三，有年级组长把关，教学质量还是有保障的。 互相成就！ 牛娃成就牛校，但归根结底是牛爸牛妈 初中说不准了 摇一代的成果应该没有大家想象那么看衰 逆反期，分数线双重影响
逆反期，家长靠边，同学加大，这时校园环境太关键了，好的氛围错误几率低，虽然我们常说学习上自己的事，可初中逆反期的为了逆反而逆反真是说不准，而且时间，时长，程度更是未知。
分数线，家长学历再好，但要是现在再去中考，有几个可以考个好分数的，更别说拿来教娃了，所以初中是家长退居二线的开始，孩子的学习只能交给老师了，所以好老师的重要性
最后，初中小学最大的不同，我们当年觉悟也就初中了，所以中考严峻形势下，小学佛系家长全会上纲上线（肯定有例外的，但不会多），这时校内加餐阻碍不大，而且只要学校有中考成绩放着，家长更是爱的不得了，
所以好学校还是谁都想去， 互相成就！好老师和好学生 学生 & 家长 & 学校，相辅相成，缺一不可 静待花开，相信孩子们吧 应该是互相成就！ 互相吧，但是我觉得生源最重要 本帖最后由 虎妞传说 于 2020-5-19 23:29 编辑
生源成就名校，没有好的生源，名校一无是处。
说相辅相成的，都只是凭感觉，其实用时间做个实验，把一批普通学生送进顶尖学校，或者把一批顶尖学生送进普通学校，看最后结果就知道了。
其实有好多其他省份教改搞了好多轮，已经做过好多测试了。
我的中学母校，不幸就做了这么一个先烈。
学校位于原来高考公认难度地狱级别的高考大省，大市，初中开始全市择优录取。什么全省第一批重点，全国第一批示范，什么剑桥中心，首批IB什么，还有新加坡向中国提供的首批全额奖学金什么的，反正有啥都逃不掉。高考没扩招以前就是99%以上的本科率，每年包揽文理外三科全市前三，每两年都会至少出一两个全省高考状元，一个在全国都是神一样的存在。那时候什么样的人报清北呢，一般是班里的第五到第十名。。。前几名在外经贸，协和，政法，国关之类的学校自由放飞。（我们没有尖子班，都是平行班）
某一年被教育局忽悠瘸了，改成对口招生，校长觉得对口的好几家也是重点小学，居然同意了。
大概三五年以后，挣扎在全市三四名，现在差不多十多年了，居然已经沦落到二流中学了。据说偶尔能出一两个清北每年。
老师没有变，课程没有变，教育方式没有变。回学校和老师聊了聊何以如此，老师也很痛苦。原话是，以前的学生不用教，点一点就可以了。现在的学生即使简单一些的卷子，他们也不会做啊，只能从基础开始，不要说上难度了。。。老师的教学难度设定不是全班前三，必须是全班中游。现在的中游，还不如当年的垫底学生。
互相成就，不过以前有些学校生源差距太大，可能生源作用会占多一点 虎妞传说 发表于 2020-05-19 22:24
本帖最后由 虎妞传说 于 2020-5-19 23:29 编辑
生源成就名校，没有好的生源，名校一无是处。
说相辅相成的，都只是凭感觉，其实用时间做个实验，把一批普通学生送进顶尖学校，或者把一批顶尖学生送进普通学校，看最后结果就知道了。
其实有好多其他省份教改搞了好多轮，已经做过好多测试了。
我的中学母校，不幸就做了这么一个先烈。
学校位于原来高考公认难度地狱级别的高考大省，大市，初中开始全市择优录取。什么全省第一批重点，全国第一批示范，什么剑桥中心，首批IB什么，还有新加坡向中国提供的首批全额奖学金什么的，反正有啥都逃不掉。高考没扩招以前就是99%以上的本科率，每年包揽文理外三科全市前三，每两年都会至少出一两个全省高考状元，一个在全国都是神一样的存在。那时候什么样的人报清北呢，一般是班里的第五到第十名。。。前几名在外经贸，协和，政法，国关之类的学校自由放飞。（我们没有尖子班，都是平行班）
某一年被教育局忽悠瘸了，改成对口招生，校长觉得对口的好几家也是重点小学，居然同意了。
大概三五年以后，挣扎在全市三四名，现在差不多十多年了，居然已经沦落到二流中学了。据说偶尔能出一两个清北每年。
老师没有变，课程没有变，教育方式没有变。回学校和老师聊了聊何以如此，老师也很痛苦。原话是，以前的学生不用教，点一点就可以了。现在的学生即使简单一些的卷子，他们也不会做啊，只能从基础开始，不要说上难度了。。。老师的教学难度设定不是全班前三，必须是全班中游。现在的中游，还不如当年的垫底学生。
很好的案例，我表弟是高三数学老师，教过几个考上北大的，坦言都是学生资质好，跟老师没多大关系 虎妞传说 发表于 2020-05-19 22:24
本帖最后由 虎妞传说 于 2020-5-19 23:29 编辑
生源成就名校，没有好的生源，名校一无是处。
说相辅相成的，都只是凭感觉，其实用时间做个实验，把一批普通学生送进顶尖学校，或者把一批顶尖学生送进普通学校，看最后结果就知道了。
其实有好多其他省份教改搞了好多轮，已经做过好多测试了。
我的中学母校，不幸就做了这么一个先烈。
学校位于原来高考公认难度地狱级别的高考大省，大市，初中开始全市择优录取。什么全省第一批重点，全国第一批示范，什么剑桥中心，首批IB什么，还有新加坡向中国提供的首批全额奖学金什么的，反正有啥都逃不掉。高考没扩招以前就是99%以上的本科率，每年包揽文理外三科全市前三，每两年都会至少出一两个全省高考状元，一个在全国都是神一样的存在。那时候什么样的人报清北呢，一般是班里的第五到第十名。。。前几名在外经贸，协和，政法，国关之类的学校自由放飞。（我们没有尖子班，都是平行班）
某一年被教育局忽悠瘸了，改成对口招生，校长觉得对口的好几家也是重点小学，居然同意了。
大概三五年以后，挣扎在全市三四名，现在差不多十多年了，居然已经沦落到二流中学了。据说偶尔能出一两个清北每年。
老师没有变，课程没有变，教育方式没有变。回学校和老师聊了聊何以如此，老师也很痛苦。原话是，以前的学生不用教，点一点就可以了。现在的学生即使简单一些的卷子，他们也不会做啊，只能从基础开始，不要说上难度了。。。老师的教学难度设定不是全班前三，必须是全班中游。现在的中游，还不如当年的垫底学生。
是滴，我也比较相信还是学生本身因素至少占70-80%，如果是以前小升初进行选拔的名校，那肯定是同时加上了其他因素环境加师资等，所以牛校越来越牛；如果摇号了，随机录取，那么其实揺中揺不中其实就没啥值得多高兴和不高兴了，娃是哪一档已经差不多决定走向了。尤其是现在外面资源那么多的情况下。不过可能第一届摇号还没那么明显。
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