我们正好也在读k ，感觉还好，quiz正确率不错. 从J开始，我就要求每篇不认识的高频单词拿小本子记录下来，平时背诵. quiz就算全对，我也会把文章比较复杂的句子抽出来，问问懂意思吗？一些短语和长难句理解不对的都要跟孩子说说，否则就凭quiz的正确率判断他是否读懂了肯定不行.
我也打算先这么弄弄，靠她自己有点难了。 mumumama 发表于 2020-05-01 06:32
真的不知道中班读Q，甚至R的孩子怎么做到的，可能汉语的阅读量非常非常大，认知上来了
你说的那两篇刚读过 懂的。好了下一篇有个词物种 我用汉语讲半天也不行 太抽象 雨果果 发表于 2020-05-01 10:19
你说的那两篇刚读过 懂的。好了下一篇有个词物种 我用汉语讲半天也不行 太抽象
那你们认知好多了，我们也不小 ，快六岁了 mumumama 发表于 2020-05-01 12:11
那你们认知好多了，我们也不小 ，快六岁了
大班进步很快的，别担心。我感觉大班半年抵得上小班加中班 雨果果 发表于 2020-05-01 14:10
大班进步很快的，别担心。我感觉大班半年抵得上小班加中班
感觉心安了一点，我们大月龄中班，轮年龄也不小了 多读口水书就对了，反复加深印象，死扣RAZ没啥意思 我家大班时卡在J，就读了点乱七八糟别的，一年级开始每二个月一级读的非常顺，没太多别的，有时也就是卡在年龄和认知，多给点时间就好了 金红小石 发表于 2020-05-01 18:00
我家大班时卡在J，就读了点乱七八糟别的，一年级开始每二个月一级读的非常顺，没太多别的，有时也就是卡在年龄和认知，多给点时间就好了
你们加的什么呀 non fiction嘛 non是必经之路，但是娃对non的内容认知层度有没有到，是要考虑进去的，特别小年龄的娃，很难靠自己在阅读中知道密西西比河的特征、了解马丁路德金对种族歧视的贡献。其次对内容的无知也直接加重盲词的压力，因为上下意猜的灵光咋线率基本为0。 我们刚开始刷f，仔细看了下每个回复，收获很多啊 精读泛读+应试做题https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_032.png 嘟嘟妈2014 发表于 2020-04-30 19:51
我觉得复杂从句问题其实在从G级别就要关注了，只是一路读到了K，之前没有累积好。并不是说要去解释什么语法问题，而是要注意应用口语上说熟练了。
K级别：
1.至少要自己会英英解释一个词语，因为英英解释中涉及从句。我记得我们在读wonders G1，老师问 what is a vet？班上有两个小朋友可以说出A vet is someone who can cure sick animals. 这些都是潜移默化口语交流不断学来的。
2. 抓得住从句主要内容。
3. 学前理解从句靠的多看多听；让孩子从泛读中领悟。
问了下我们中班的小朋友，她的回答是：a vet is a doctor who can help animal feel better.我们还用不来cure 这样的高级词汇https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_048.png 赞！已经表达很好了，只要表达清晰都可以的。 雨果果 发表于 2020-05-01 18:49
你们加的什么呀 non fiction嘛
真的是很多杂七杂八的东西，包括I can read，兰登，也包括各种各样别的science的东西，当然也包括各种各样中文的书，当他读中文的长篇的能力到了之后，我发现他英文的能力也一下子加强了。同时他现在读nonfiction 文章的时候会说，哦，我在哪个哪个百科里面见到过这个同类的东西。并且很明显的猜词能力也增强了。因为能从别的百科里面找到对应。所以很多时候是一个积累，或者说是一个年龄增长，认知能力增强的过程。 金红小石 发表于 2020-05-04 20:55
真的是很多杂七杂八的东西，包括I can read，兰登，也包括各种各样别的science的东西，当然也包括各种各样中文的书，当他读中文的长篇的能力到了之后，我发现他英文的能力也一下子加强了。同时他现在读nonfiction 文章的时候会说，哦，我在哪个哪个百科里面见到过这个同类的东西。并且很明显的猜词能力也增强了。因为能从别的百科里面找到对应。所以很多时候是一个积累，或者说是一个年龄增长，认知能力增强的过程。
谢谢 看了这么多指点后我觉得我懂了
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