sunny31602 发表于 2019-10-31 18:22

请教大家六上数学卷应用题

麻烦大家看看，娃做的这题答案是正确的，但在写过程中老师涚15x2，这个2根本没有，所以虽然结果正确，但还是扣了3分。娃说15的2倍是最接近27的，所以这么写的。老师的批示娃用蓝笔订正了。请问娃的写法该扣分吗？

freshvoice 发表于 2019-10-31 18:55

合格人数你已经算出来是26人，占全班人数的1-(2/15)=13/15, 所以全班人数为26/(13/15)=30人
用分母去凑数的方法理论上不成立，老师当然打×

sunny31602 发表于 2019-10-31 19:27

大家说得没错，娃小学时上过奥数。经常做题不审题。

S.HOO 发表于 2019-10-31 19:31

这也是要扣分的，那个2完全解释不了。

radiohead 发表于 2019-10-31 19:36

当然要扣分，就算是小学奥数，我们老师也强调题目中没给的数据不能够直接用，而且明显这道题目考察的是分数应用题。

snowhan 发表于 2019-10-31 19:40

真牛，已经会假设不及格小朋友很少了

snowhan 发表于 2019-10-31 19:42

我觉得不应该算扣分，但应该鼓励孩子下次再多写几行，排除3的原因

微笑的娃娃 发表于 2019-10-31 19:42

过程概念不清，应该扣分。

sunny31602 发表于 2019-10-31 19:49

小学时奥过的

cixuanfo 发表于 2019-10-31 20:03

还是得多练练

rohoodie 发表于 2019-10-31 20:10

2也能自圆其说。因为那个分数2/15显然说明总人数是15的倍数。乘以三显然太多，2正好https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_002.png

neptunelie1 发表于 2019-10-31 20:10

用13/15算出一共多少人才是学校正解

两辈子 发表于 2019-10-31 20:11

为什么一定是乘以2不是乘以3、4？这个逻辑断了，如果能有这个推导逻辑解法也没毛病

sunny31602 发表于 2019-10-31 20:22

RTesol 发表于 2019-10-31 20:10
2也能自圆其说。因为那个分数2/15显然说明总人数是15的倍数。乘以三显然太多，2正好

娃就是这么理解的

大公鸡喔喔叫 发表于 2019-10-31 20:34

逻辑不连贯，我支持老师。

Feiloveyuan 发表于 2019-10-31 20:39

做题中如果没有写明的数字是要计算出来的呀！至少要让老师知道2怎么来的吧！肯定错的呀！初中数学推理很重要！

supersuper 发表于 2019-10-31 21:11

小奥后遗症，这不行的，当然要扣分，赶紧把这种不严谨的思维抛弃掉

HeartBeat 发表于 2019-10-31 22:41

严谨与发散，是数学中很奇妙的对立，用13/15算是严谨，用15倍数去凑是发散。不同的阶段，训练不同的模式。现在初中阶段，重在严密的逻辑推导，所以扣分合理。到了高中，强调一题多解，发散思维，就需要15倍数这种了。

小爪 发表于 2019-10-31 23:00

炸出一群如饥似渴的爹妈

kathic 发表于 2019-11-1 00:26

凭空变出个2来，逻辑不严密，扣分，支持老师。可以不用老师的方法，但要说明用2尝试，然后再证明大于2不可能。

jonnyz 发表于 2019-11-1 09:34

个人觉得可能小朋友是这么想的13/15=13:15=26:X，X=15*（26/13）=30。就是过程没写清楚。

Yakamoz 发表于 2019-11-1 09:57

用分母凑数不是常规解法

小罗 发表于 2019-11-1 10:32

楼主是中国中学吗？

nihaoa301 发表于 2019-11-1 12:47

这分扣的不冤;P

阿Q 发表于 2019-11-2 07:51

小孩的思路蛮奇特的，不按照常规出牌。

aiduoyanyan 发表于 2019-11-2 13:41

扣3分不冤
首先拿题目里没有的数运算，没有计算来源。就算是不同的做题思路也要说清楚过程的。
第二，分数章节的考试就是要考察对分数学习情况掌握的怎么样。思维活跃的话，可以先用该章节学的知识写方法一解题，再写方法二用其他思路解题。
初中讲究的是过程，小学奥数那套没过程，只有答案，在中考要吃大亏。

sunny31602 发表于 2019-11-2 16:17

谢谢大家的建议
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