从高中表妹的现况反推小学阶段的重点

anymomo · 发表于 2019-3-12 16:35

本帖最后由 anymomo 于 2019-3-12 22:30 编辑

在高中之前，

表妹的学习之路还是属于非常励志的——

学前识字破3000，热爱阅读，记忆力强，表达能力好，整个小学阶段都是学校的风云人物（虽然是菜小）。

小升初时，
六年级临阵磨枪，报了一个速成班，
面试加笔试考入当地最好的民办初中重点班（该学校的高中部是我省的状元大户），每年报考的学生都有几万名。

整个初中阶段都在重点班。

中考时总分超高中部录取线（但因为志愿原因没入读），现就读另外一所名高中。

现在高一下学期，理科全线失守，
理科拼不过，文科拉不开。
导致高二的分班选择万分痛苦。

选择理科，报考专业多，但在理科班会背碾成渣；
选择文科，专业选择少，但因数学不好也不一定有把握。

表妹几乎是我看着长大，她的学习我参与也比较多。
现在想想，可能就是小学阶段没把握好，导致目前这样进退两难。

再此声明一下，这不是一个甩锅帖，而是反思帖。
小学成绩和高中没有必然，
但是我想说明的是，鸡娃时，看得远，才不容易被眼前蒙蔽。

一、关于奥数

表妹是乖乖女，上了小学后，由于提前大量识字、热爱阅读的优势，
学习上大人几乎不费什么心。
大概三四年级的时候，她的好朋友开始去机构学奥数，
表妹也去试了一下，觉得很难。
由于她的好朋友学得哭天喊地还不怎么出效果，我姑姑觉得没必要搞奥数，专心搞好校内就可以了。
所以在整个小学阶段，除了小升初那一番恶补，表妹没上过奥数培训班，并且觉得奥数非常难。

——现在想想，这可能就是一个信号。

奥数不是一定要学，但奥数是一个很好的筛选工具。
当奥数一塌糊涂时，即便是小学校内成绩再理想，也要留个心眼。

很显然，我们都忽略了。

如果我们有留意表妹在数学方面的薄弱，就不应该让她进这个民办初中——高效率、快节奏的课程设计，三年课程两年完成。
对数学薄弱的人来说，这简直是灾难。

整个初中，表妹一直处于狼狈追赶的状态，重点班的压力如影随形。

到了高中，表妹已经被数学虐得失去信心。

二、关于阅读

热爱阅读肯定是好的，但阅读也有边际效应。

整个小学阶段，表妹课后最主要的活动，就是看书。
表妹阅读量虽大，但范围却窄，以文学类为主，历史类、科普类、社会类不怎么爱看。

所以现在面对我省3+1（历史或物理）+2（生物化学政治地理）的高考报考模式，她处于最尴尬的状态，理数渣渣，历史不喜欢也不擅长。

对80后来说，爱读书，意味着大量接触经典；

对00后来说，图书中的垃圾可能比经典还多……

我个人是垃圾文学爱好者，低层次的阅读对成绩还是有明显正面意义，所以当时也不觉得表妹阅读窄有什么问题。
但我忘记得是，我求学时，同学中爱读书的少，再垃圾的文学也比没有好。
而00后，爱读书的多，如果阅读没有质量，也只是泯然众人中。

三、关于运动

我姑现在最后悔的，其实还不是学习上的事情，而是表妹的身体素质。

文静、爱读书的另一面，是体育渣渣，

从小学开始，表妹就是那种拿一本书坐着不动的孩子，

对出去玩不怎么感兴趣，对跑动更是讨厌。

所以体质上一直马马虎虎，到了高中学习压力剧烈增大后，

感觉身体可能要比成绩更先垮下来……

她现在的学校，对体育抓得也很紧，
表妹好像处于身心的双重打击中，
每次见到都是很累的样子。

表妹小学时，有一段时间去学游泳，但是没坚持下来，
等到中学想加强锻炼时，学习压力很大，感觉时间不够。

现在也是陷入了无解的状态。

我在前文中，说到可能是小学阶段出了问题，

并不是表妹在学习上有什么大的问题，

而是在这个大人最有影响的阶段，

身为大人的我们没想法，没规划，

满足于小学的安逸，

导致到了中学，孩子和大人，一直疲于解决各种问题。

我的这一辈中，除了表妹，基本都是放养，大部分都考入211，

但我们都比表妹大十几岁，

所处的竞争压力已经不可相提并论了。

写这个帖子，也是为自己在鸡娃上提个醒：

战术上偷懒无所谓，战略偷懒使不得。

（完）

凡歌 · 发表于 2019-3-12 16:41

我同班同学还有初中毕业考全市第三，各科基本满分无短板，复读两年才自费上本科的。各个阶段对智力要求不同。

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