背诗词的意义
看到好多家牛蛙，诗词多少首。记得看过一篇专家文章，说孩子读诗，要与年龄理解力相匹配。很多诗词不理解就背诵，结果到了该有感触的时候，因为过于熟悉，无法产生深刻共鸣，无法感受诗词的美好。有没有过来人，谈下感受？
不建议很早学，至少要等认识字，能进行字面上的语言理解。
我们目前大班，刚开始背诵诗词，每句话每个字都会拆开跟她解释，这样她理解了背起来也很快（她语言直接记忆力一般，不是那种读几遍故事就能背下来的小孩）。
另外对于诗句中描述的意境和场景，有机会在外面看到一定要提醒孩子去看，去体会。比如“白日依山尽”，真的有看过类似场景孩子就更能意会。
又比如学习《梅花》，遥知不是雪，为有暗香来。那我们会带她去看梅花，看看梅花为什么和雪有相似之处，为什么又可以“遥知不是”。
我自己小时候最喜欢的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，对美的事物孩子是会有感知的。
所以也可以引出另一个议题，就是启蒙应该从哪一类诗做起，哪一类诗又是不适合低龄儿童的。这应该很清楚了。
因为过于熟悉，无法产生深刻共鸣，无法感受诗词的美好。
这句话不能认同。
十岁读李杜跟二十岁读李杜是完全不一样的，三十岁四十岁也不一样。小时候就烂熟于心的诗词，现在我依然可以体会出跟之前不一样的感觉，就像美酒，愈久愈醇。
在小学之前，我们读诗词从不拆开解释，就说一句，这是写柳树的，这是写梅花的。
美好的东西记在心中，自然有一辈子时间去理解，去感悟。
在不明白意思时启蒙的诗，建议以音韵节奏感强的为主，然而，这也不好一概而论，其实最简单的方法是，多读给孩子听，他喜欢的就多读，不喜欢的就是少读。我家孩子不识字时就极爱 蜀道难、梦游天姥吟留别之类，格律诗倒是一般。 无法认同“过于熟悉无法产生共鸣”，我们从小读古文、古诗，没给她讲解，但是春天带她到湖边玩她会背起“江南好...”，看到湖面上的大白鹅，也会背起“鹅鹅鹅...”。读背诗文记忆力会得到提升，对于低龄儿童还会增加识字量，爱上阅读。 我觉得是有一定道理的
参见语言的“陌生化” 不管背什么，都是有意义的吧
语文嘛，就是多读多背。。。 如为审美，切勿早背
如为内功，早背多背 不认同，不同的人对同一事物同一文章有不同见解，同一人在不同年龄对同一事物同一文章的看法也可能存在很大差异。 同意的 不要太早 但是时间到了 就要开始努力 本帖最后由 螺丝Forever 于 2019-1-23 10:28 编辑
小时候背古诗主要是增强记忆能力，还有就是不断积累的过程。说起来就是童子功，水磨工夫。真正难的是持之以很，如果到小学各种原因放松了最终结果也就荒废了。 螺丝Forever 发表于 2019-1-23 10:25
小时候背古诗主要是增强记忆能力，还有就是不断积累的过程。说起来就是童子功，水磨工夫。真正难的是持之以 ...
同意楼上的，先记住，磨练记忆力，年纪长了自然就理解了 专家建议零基础，就问你信不信。 我理解是太小了时间太多，其他的也教不会，背古诗效率高 Coco99 发表于 2019-01-23 09:37
我觉得是有一定道理的
参见语言的“陌生化”
这个理论 我一直不认同 瞎扯八扯，古人学习的都是古文古诗，都是从小背起。背熟了看见相似的场面，古诗脱口而出。
现在很多文科类专家都是提出了不同的看法就是创新。 关键不在于熟悉还是陌生，而在于阅历、情境和审美，是否触发了共鸣。而如若没有积累和沉淀，即使有了感受，也难以找到恰当的词句，来体认来表达，更别提日常的涵泳浸润了。 仁者见仁的议题。有同事孩子三岁前放老人家，每周回一次，老人每周教一首，快三岁也会百首。同事说现在孩子三岁了忘了也差不多了。
我孩子没刻意教，现在也就会四首。看见月亮，吟抬头望明月，看见鹅，就曲项向天歌，饭前念完悯农二首才能吃，还有一首就是登鹳雀楼，都是托班教的。当然托班教儿歌为主。 当然，正当心有所感时，恰巧遇到了这样一首诗，言你所不能言，那种怦然心动的感觉的确很美。但这种遇见太难得了。
我家不要背
看到这个开始欣慰一点 本帖最后由 whitepony 于 2019-1-23 15:17 编辑
小时候读 青海长云暗雪山，不太明白。后来有一次在电视上看到 请您欣赏，阳光将云朵的暗影投在山脉上，顿时体会到其中的精妙。 本帖最后由 whitepony 于 2019-1-23 15:17 编辑
作为一个普通人，诗读得有限，尚且有这样的联想，学者大儒定然对比体会更深。
我揣测，专家所谓的陌生化，可能是因自身学养深厚，审美体验上的惊艳之感实在太过难得，才有感而发。但对于中小学生而言，怎可等量齐观？
不知道，进来看答案的 诗词背诵确实是为强化记忆的，现在解释也听不懂，将来有需要时才会有感而发，在任何时候学习都不可能完全有语境的，只有到有语境时，能和已学的事产生共鸣！ 金庸小说里面不是那个谁让谁别管三七二十一的就先背武功心法，别管理解不理解，死背！然后自然会有大用处 成就一番事业http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_044.pnghttp://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_044.pnghttp://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_044.pnghttp://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_044.png 朗尼的姐姐 发表于 2019-1-23 11:02
这个理论 我一直不认同
我倒感觉挺明显的，不过大概因人而异吧 同事家娃，学前背了很多古诗，有段时间不背，大了就全都忘了，好似没什么用。
现在四五年级，经常代表学校参加各种古诗文大赛，拿了不少奖，背诵诗歌古文轻松愉快。是不是和学前输入磨耳朵有关系也不好说。
背诵诗词我认为是有意义的，理由同英文磨耳朵。古文也算一门语言吧，诗歌就好比童谣，保证输入的可理解性，提高效率。 朗尼的姐姐 发表于 2019-01-23 11:02
这个理论 我一直不认同
亲历有感。不过，仅限于审美意蕴。 我觉得不是，古诗词让孩子背的时候，不能死记硬背，要告诉她这首诗的意境，诗人描述的场景，还有什么心情，带着这样的解释去背，比死记硬背事半功倍！
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