为啥要报辅导班--我的感想
比如小一，其实很多孩子都学了很多了，但是根据学校的进度体现不出来，无法比较自己孩子现在什么水平上课课外辅导班，同一个班级有来自各种不同民办、公办的有想法有追求的孩子，一上课就比较出来哪些孩子会的多、熟练，哪些进度都跟不上，大家都学到了什么程度，有所参考，家长能更好更快的调整小孩的学习进度
其实辅导班老师教的东西，貌似我们也可以教，但是有些套路家长不一定会总结出来，所以辅导班还是有作用的
学校作业留的少，形式单一，课外辅导班每天的作业打卡，家长要是重视就是有价值的，如果不重视辅导班也不追究你，辅导班都有app了，形式新颖，还是不错的
如果只是用于家长对比参考的话，没必要上辅导班，有这个时间不如孩子在家看场电影或者去江边放松一下眼睛和心灵。
自己教太累了 现在的困惑是低年级有时间但辅导班价值不大，高年级辅导班有针对性但娃的时间又不够用，纠结啊 素鸡鸡不了:lol 现在的感受是小学阶段还是基本功为主，听说读写反复练，除非孩子比较成熟理解力强可以挑战一下高难度的，要是练基本功去辅导班没有啥意义。主要要有人能监督孩子养成勤思苦练的好习惯的，如果家长做不到花钱找人做也是值得的。
首先孩子感觉会更听老师的话胜过家长 其次辅导班里能接触更多学校的孩子 更能知道大家的差距 月是故乡明啊 发表于 2018-10-15 12:24
小一的差距是家长理念，学习规划和之前已经有的积累。报什么班都是在已经确定线路下的辅助，有些方法对的根 ...
关键是这个方法要学习一下的，从结果倒退 deardddd 发表于 2018-10-15 12:44
如果只是用于家长对比参考的话，没必要上辅导班，有这个时间不如孩子在家看场电影或者去江边放松一下眼睛和 ...
参考和放松并行，谁在社会上不是互相比较定位的？这不是负面意思 JQK123 发表于 2018-10-15 14:18 static/image/common/back.gif
参考和放松并行，谁在社会上不是互相比较定位的？这不是负面意思
你理解错了，我并没有指这是一种负面的攀比行为。我只是说孩子的时间比较宝贵，家长还有很多其他可以了解到行情的方式，不必要采用这种浪费孩子时间的方式。
看LZ写的：有些套路家长不一定会总结出来，所以辅导班还是有作用的
学数学早早的学会套路，不见得是好事吧:) Wuyuhong 发表于 2018-10-15 13:47
现在的感受是小学阶段还是基本功为主，听说读写反复练，除非孩子比较成熟理解力强可以挑战一下高难度的，要是练基本功去辅导班没有啥意义。主要要有人能监督孩子养成勤思苦练的好习惯的，如果家长做不到花钱找人做也是值得的。
自己教累色 beeke 发表于 2018-10-15 14:22
看LZ写的：有些套路家长不一定会总结出来，所以辅导班还是有作用的
学数学早早的学会套路，不见得是好事吧 ...
这个也是老话题了，我觉得1、2个小时让老师启发一年级小孩总结一个规律（这是校内数学老师常说的，他们是培养孩子数学兴趣启发孩子思维能力的，打基础，不题海，不拔高……听上去也对），还要课堂内容干货知识点尽量多这样的课程性价比高速度快，很不现实，大人都做不到吧
这种套路是在一些习题之后的总结，我给孩子辅导的时候也会发现一些套路教给孩子，这是思维的总结，提高速度的方法，挺好用的
没做习题，上来就教套路，孩子还能理解，还能现学活用也是头脑不错的孩子了 另外一个角度理解辅导班，也是不错的，自鸡的飘过。千帆也可以知道自己娃怎么样 还有就是 觉得想进一步，
报个辅导班，遇到不同的家长，会有不同理念的碰撞。
lynnjiaming 发表于 2018-10-15 18:44
还有就是 觉得想进一步，
报个辅导班，遇到不同的家长，会有不同理念的碰撞。
有理念相同最后走在一起的... 有点困惑的是，每个人在课外都学过了，甚至赶超到下一个学年的进度了。校内做些什么？课堂老师不用怎么教就可以直接过了，校内浪费时间
所以我没打算一二年级上课外班，语文数学英语都自己教，能学多少就算多少吧！ 1FmTslnKDK 发表于 2018-10-16 06:15
有点困惑的是，每个人在课外都学过了，甚至赶超到下一个学年的进度了。校内做些什么？课堂老师不用怎么教就 ...
我家娃校内就很轻松了，而且校内成绩也好看，回家作业完成的很快，大部分时间就用来学习课外拓展知识，这样良性循环 看看大家想法，马克下
JQK123 发表于 2018-10-15 16:02
这个也是老话题了，我觉得1、2个小时让老师启发一年级小孩总结一个规律（这是校内数学老师常说的，他们是 ...
先理解后再套路，一开始套路孩子不理解的话，以后很就很麻烦了。
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