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这些迷人的小说,而且是母语(基本无生字障碍),合计也才千万。即便是走马观花地快速阅读,大部分学生也没有在高中前完成阅读,更遑论小学生、非母语的原版英语。
少数人如果专注于阅读,或许有可能;但对于孩子来说,难道不需要学习其它文化科目、不需要体育锻炼、艺术修养吗?所以,以量取胜,不太可取。
语文好的人,通常阅读量很大;但是阅读量大就会语文好吗?答案是否定的。
要知道,还有更多的人语文其实并不好(尤其是“看”武侠小说、琼瑶小说、网络文学,一目三行的人);即便经常看作文选,作文水平依然很烂。
这其中的差别是什么?我认为是阅读的质量,看你是否“有效”地阅读了。对于“有效阅读”的方法,我简单地理解为“适度精读”,大致上就是去解构文章,提炼结构。这个要请文科专长的来提供更有效、细致的方法。
二、关于刷题
相似地,学霸通常刷题量很大;但是刷题多就会成为学霸吗?答案同样是否定的。
我在大学时期深刻地感受到了这点。《数学分析》是门比较难的课程,修习这门课的专业并不多。象中学时代疯狂刷题的大学生很少,而刷过5000题的人更少,但我是其中之一,狂刷《吉米多维奇-数学分析习题集》,然而效果却很差!记得第一学期,我只得了B(要知道前20%就可以得A了)。于是我就思考这个问题:为什么我的同学没有我这么卖力,做的题目很少,却可以拿A?我注意到一个重要的差异点:他们经常讨论,而我是孤军奋战。因此,我刷题有量而无质,很多题目虽然做对了,但没有吃透;并且刷的题目是同类重复的,效率低。随后,我就调整了策略,与同学们经常交流,侧重于讨论(自己会做)、讲解(对方会做)--这个方法,我谓之“理科文学”;再补以适量刷题。第二学期考试,我轻松地拿到了A。同样的方法类推到其它课程(除了英文),统统都拿到了A。
顺便说件趣事。考前一个觉得不太好的老哥们找我辅导,原本他作好了挂科的准备。我给了他3道题,帮他理解透彻,最终他居然拿到了B。至今相遇,他还津津乐道此事。
如果现在回头再学习高中课程,物、化、生、地、史、政,我相信都能拿A。面对历史、政治、地理这类偏文科的科目,我肯定会放弃死记硬背、大量刷题的笨重方法;而是先解构知识点、梳理出脉络与逻辑关系(推荐思维脑图),理解清楚后再重构,然后去记忆。这正是我所谓的“文科理学”也。我想这样,不太可能出现“考后2天全忘记”的情况。
三、给个“学习效果(成绩)”的公式
成绩 = 量 * 质(有效性)
要想成为学霸,光有量肯定是不够的;一定要在质上有突破。而质,首推“逻辑性”。即使对于小学生,我依然觉得要训练理解、推理能力。
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