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三年级【教】文言文的心得（1）
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题记：
1、低龄孩子学习，一定是要有乐趣，而不是强制！--所以，我并不知道娃能够读几篇，随时可能放弃。
2、看官们别受我影响，非让自己的娃也学文言文。我家读此是个意外（妈妈买了不恰当的书），我只是想“锻炼她推理能力”。
3、这不是为了升学啥的，因此不在学习任务单上。由于妈妈教不了，因此只是周末我有空了才开展，读1~3篇（看她有多少耐心与时间）。
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读文言文时，我不让她背、不让她记。
但着重让她做2件事：
1、跟读，强调【断词】；从而抑扬顿挫。现在学了9篇，初有成效。
2、猜(字)义。
A）先是扩词，即将古文中的单字，联想成现代汉语的词语（含此单字）。但有可能联想到多个词语，要选择。
如“歆【废】书出看”，就可以联想到【废弃】、【作废】
B）再是根据前后文（故事情节），来选词，或者猜含义。
比如上面的【废】，显然【废弃】更合适些；进一步调整得顺口些，就可改成【丢弃】、【丢下】。
在这2个基础上，我会让她试着口头翻译句子（当然，我会适当提醒）。
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为何这是“推理能力锻炼”？可能跟我小时候的一段学习经历有关。
小学6年级时，恰好在表姐家找到一本小说《三侠五义》（那时完全没有课外读物啊），如获至宝。
然而是繁体的，又没有字典可以参考。于是只能靠推测。
记得【聽】这个繁体字，我是看了几十页之后才推测出来的。此时的快乐，与解开数学难题是一样样的，甚至过之（因为这是自己探索的新世界）。
话说，高考语文部分，最有把握的就是“文言文”了，这倒是意外收获。
