因为初期娃不让播放音乐（一放就开始搜索声源直到关掉才心满意足），也不愿意坐下听故事（不停地在边上跳来跳去），去试听机构死活不愿意进教室，无奈之下我只能采用了日常交流的方式来教英语。

第一阶段娃非常排斥，大概是感觉妈妈怎么突然变得这么陌生跟我说奇怪的语言，指着我大声说：“你给我闭嘴！”嘿嘿，我理解你的抗议，不过再怎么样你也管不住我的嘴吧！

第二阶段不再反抗，以身体动作来回应我的话，依然保持缄默不语。期间我尽量保持语言的简短，创造如同其学习中文一样咿呀学语的语境，当然会用中文解释一下关键词。

第三阶段娃开始关注我的英文，但是坚持用中文回答。这让我感觉很泄气，因为我见过一些性格大大咧咧、刚听到新词（不管中英文）就会主动模仿的孩子。后来仔细想想可能是由于她性格敏感早熟的关系，怕说错丢了面子。期间也有网友质疑过我这种磨耳朵的方式效率低，不过当时我也找不到其他更好的办法只能硬着头皮坚持下去。这个时候雪藏已久的ORT又开始启用了（还有几本可爱的绘本），果然因为慢慢理解了内容，也随着年龄上去了专注力好了很多，能认真倾听我读一会了，然而还是不肯跟读。

第四阶段娃在幼儿园英语课上表现越来越突出（不得不承认环境的重要性啊），得到的贴纸远远大于其他小盆友，使其虚荣心飞速增长。我顺势给她总结这是因为她很认真地提前学了，也只有继续学习才能保持其领先的优势。这时她早熟懂事的特点起到了积极的作用，愿意开始专注地学习英语了。对于ORT简单的部分甚至会提议让她先来单独试试。另外为了进一步鼓励她积极学习英语，我给她介绍了学习英语的作用，甚至给她看我是如何和外国老板发微信、写邮件，让她明白英文也是一门语言，和中文一样是用来亲切交流的。并带她几次出境旅游，让她看到我是如何用英语和当地人交流的。有一次我们住的酒店有亲子游乐设施，她在里面玩耍时服务员用英语和她交流，她都能进行简单的回答。事后服务员特地找到我表扬她英文不错，她也非常地得意同时明白了我平时教她英语的良苦用心。这段时期ORT读到了5，但是我翻看故事内容感觉超越了这个年龄段孩子的认知范围（因为根据教参母语国家的孩子一年级也就读到3）。其实对于英文来说句子再复杂也是短句的复合，所以短句的基础才更重要，特别针对学龄前儿童。于是我选择了给她从头开始读，包括最初几本wordless部分不再是裸听大概意思，而是要求她听一句跟读一句，整个过程非常顺畅。

在此基础上我预见到其语言爆发期应该快到了。于是请来了一家培训机构专业的英国外教，每周上一次课，和她班上非常要好的闺蜜一起上。因为课前课后都能和闺蜜一起玩，所以她对于这样的提议还是比较高兴的。此外由于验证了之前学的英语真的可以用来和外国人交流，她能感觉到自己努力带来的成就感。经过半年的时间，她也逐步突破了心理障碍能和外教积极沟通了。比如上次我们去某个国家旅游，回来后老师问她去哪里玩了几天她能回答出来以外，还能补充说明其实自己之前也去过只不过太小忘记了，因为当时只有两岁。

现在可以算是正式进入爆发期了。具体表现为看英语版粉红猪时会根据细节比照对应的中文，并且如果研究出了我之前没教到她的词会得意地告诉我。某次上幼小衔接因为这个机构也有英语课程，几个调皮的孩子在课间打开了新概念2的视频，她偷偷告诉我她都能听懂（不过我感觉只是针对总体，应该还不能落实到细节）。跟读能力较强，但是细节不是完全正确（比如单词的单复数），目前我刚开始给她逐一梳理。语感也较强，可以边玩自说自话地连续讲5分钟英语，其中有些是正确的，有些是瞎掰的，但是对于英语不好的人听不出来，因为感觉特别像真的。连外婆都意识到这就和以前学中文时一样，到了她有强烈表述欲望的时期了。另外可以拍一两分钟简单的英文视频，内容主要是模仿老师上课。对于新的单词能够大体准确地模仿出来并能快速记忆，即使是长音节单词在我的提示下也能马上学会读音。这个时候我买来小学生牛津1400单词卡片，发现每一本90%都能根据中文提示读出，剩下5%需要我提醒才能回想起来，最后5%的内容因为我感觉内容超过了她年龄的认知所以没教（比如contract, businessman这种类型的词汇）。还有wonders教材GK部分听力和跟读没问题，还不能自主阅读和拼写。

目前需要开始学习的内容有phonics的进一步突破（之前只是熟练掌握了letter sound）以引导她进行拼写，另外在听说的过程中不断纠正语言的准确性，从整体理解转移到对细节的关注和修饰。从图书馆借阅原版绘本每天读给她听，反复巩固语言的运用。希望在接下来的一年中能实现开花结果！