最近这段时间写了好几篇，有长的，有短的。其中，有一篇孩子感觉好难写，搞了几个小时都搞不出来，没办法，我只好再次上场，按照我的思路，哗啦啦的给口述了一篇，然后他再根据我得思路组织了一下文字语言交差。但是，写完以后，我发现，我写的好差，观点内容毫无新意，跟个老油条一样，甚至不如孩子之前写的很多作文。我思考了下，孩子的作文还是需要他自己写，年轻人其实有其特定年龄的心理和经历因素，也可能是老母亲的滤镜，但是，我真的觉得他写的比我好，因为写的很真挚，写的也充满新意（就是我第一眼看到这个题目的时候，我认为应该是这样这样写，但是，实际上他写出来的并不在我的意料中，是我没想到的），即使再烂的语言都藏不住。

       自此之后，我改了方式，我觉得作文得他自己写，以他现在的能力，是可以自己写的。他需要的是有一个人引导他，启发他，来给他指点方向，简单的说，就是做为头脑风暴的发起者，比如，一个题目，拿到的时候，怎么审题，审题完了，第一感觉想到什么素材例子，当然，可能这个素材并不恰当，那么，就需要改，又或者启发他思考拓展新得思路和素材。有一次，我启发了之后，竟然激发了小屁孩的好胜心，说，我觉得你这个素材一点都不好，我觉得我想得比你好。”那太好了，我就需要你超过我。你有想法并且超过我，那当然是最好得了，我巴不得什么都不要做。”这样下来，思路就有了，剩下得就是写作文，改文字。这都是他自己的事了。只是写完之后，我再帮他看看。但是，我也不再有什么意见和修改了，简单得说，我只是做为第三人去品下他的作文，给下整体品作文之后的感受，是可以了还是需要改下的，这样就结束了。

       看到没，在某些方面，已经超越我了。