幼儿园阶段可能我们试听的有限，貌似去见识过的几个机构，语言表达和数学逻辑都是一起报名的。

家附近虽然也有不错的机构，但是想着不要把娃周末塞得太满（给将来其他学科腾地方），最后我们选择了幼儿园附近的一个上海老牌机构，上课时间则放在周中的一天晚上。现在还记得那年夏天，为了提早占坑，自己一个人去机构报名的景象：）

可能是机构的原因，也可能是由于幼儿园阶段教学体系或者说课程体系的原因，作为家长我们没有能够和老师很好的对接。下课和老师聊聊得到的反馈也最多就是“上课蛮乖的”，“回家复习的不错”之类。说实话，如果不是疫情的原因，我们可能在中班就relocate机构了。戏剧化的故事发生在今年暑假，早前这家老牌机构被另外一家大型的上海老牌机构收购了，暑假后期学校安排了一次内测，并根据内测成绩增开了幼小衔接的新班。本来就对原本课程不太满意的我们，选择尝试了新体系，那真是没有比较就没有伤害。作为幼小衔接课程，数学逻辑转向了刷题有了打分，哪一类体型有问题直接反应在考卷上。另外由于尝试新体系的小朋友比较少，我们体验了完全小小班化的服务，和老师对接相当好。当然，少爷在机构的表现也相当不错，考评系统也能反应他在该机构全市的水平（后来朋友告诉我，小学阶段都是这么做了……）。

总的来说和英语教学不同，在幼儿园阶段，你很难去确定孩子在表达和逻辑上的进步是否来自机构的助力。因为没有一个定期的正向反馈，作为家长其实还是比较郁闷的~