我们一直谈,数学好不好的其中重要一点是对抽象的理解能力,经过一些观察我发现其实这个在孩子幼年时期学母语表达期间可以看出一些端倪。
一个例子,我姐的娃比我娃大4岁,她那时候对我说:娃在一开始学说你我他的时候会搞不清楚,尤其是“我你”2个字,因为娃搞不明白为什么别人指着她的时候说的是“你”,而自己说的时候却是“我”,对她来说这是同一个个体(她自己),怎么在不同时候有不同的叫法。但是实际上在我娃学说话期间,他没有一次搞错过。
而且我一直觉得,具象的名词和形容词都是很好理解的,因为是看得到的,但是一些抽象的比如连接词、副词其实解释起来是挺难的。我记得当时我娃在学说话期间,我很惊讶就是他对这类词的精准应用,其实我们都没有特地教过他这类词的意思,他应该就是在我们日常生活中自己注意的。他在说话中对”只有...才“,”只要,就“,”居然“、”果然“、”虽然“、”竟然“,”况且“,”而且“,”其实“,”确实“这类很多词很喜欢用,而且用得很精准。我觉得应该是对抽象理解能力还行的一种表现吧,也许有人会说这是语感,不过我查了一下,百度上说语感就是包括了理解能力、判断能力、联想能力。
为什么想到这个,因为娃说前阵子语文课,老师问:”索性“的近义词是什么? 结果只有娃一个人举手说是干脆,老师说对的。然后这个问题我问了我几个同事,他们都答错了或答不上。
当然学好数学其实包括很多方面条件,像我娃就属于理解和逻辑能力尚可,但是数感和空间想象能力目前看来很一般的。