视知觉缺陷儿童的表现

注意力不集中；

学习成绩落后于同年龄儿童的平均水平；

对某些事物的记忆能力强，但对读、写、算方面的记忆能力弱；

运动技巧差，动作协调不良（特别表现在双手的精细运动）；

阅读时常有增字、漏字，前后颠倒或跳行现象，速度过快或过慢，停顿次数过多；

擅长朗读或背诵，但对内容却一知半解；

写字时常多一笔或少一划，部首张冠李戴、左右颠倒；

写字时看一眼写一笔，做作业的时间过长；

对数学应用题理解困难；

常忘记计算过程中的进位和错位，忽略逗点；

说话、作文时缺乏组织，内容单调重复，逻辑混乱；

语言发展迟缓，表达能力明显不足；

唱歌的音调、节奏不正确，发声、速度、轻重掌握不好；

畏缩、被动，社交能力低下，不会与同伴交往等等。

总之，一般视知觉发展不力孩子外部看上去很聪明，眼大而亮，但往往上学后认字母、认数字、认字速度缓慢，学习书写缓慢、困难，一入学就明显地不适应，阅读时更是漏洞百出，书写认真但常有错别字，神色显得有些多动或慌乱，二年级数学应用题阶段在自己读题时有困难，口若悬河但观察日记总干巴巴没几个字，甚至被怀疑是“低能”等，这些现象足以说明孩子需要在视知觉方面进行强化训练。