其实一直都跟自己说不要鬼吼鬼叫的对孩子说话
有时候气上来了真的,能忍住不动手就不错了
上小主持课课堂验收,人家都跟着念,只有他,动来动去,手也不知道放哪里好,嘴巴嘛倒是一张一合,可一看就知道根本就是滥竽充数不知道在说什么
当时火气就上来了,回去书包一放,先念好了再吃饭吧
说了前面忘记后面,整整一个小时都惨不忍听
。。。吃完饭,我火还没消,那就数学吧
一个10以内减法,我给掰开了揉碎了,硬是一片茫然
苍天啊!看着他的眼神,我痛苦的想在地上打滚
不行,我觉得这一个晚上太失败了。
接着认字,大概是怕了,认字倒还勉强过得去,没有糊弄我。
完了就委委屈屈地睡着了。
第二天早上起来,拿着昨天我给他讲数学的小筹码,不知道怎么福至心灵一下昨天讲的东西都会了
然后跟我说不喜欢那个主持课主要是觉得“教室没有窗户”,他原来上主持课那个教室又大又亮
而且昨天下午人太多,又热又挤,再加上他中午好像也没有午休。
所以想想,表现差也是当然的。
但是昨天觉得这些都是找借口。
但是再一想算了,何必呢。。。弄得这么难受。
早上上学路上高高兴兴的听英语音频,觉得他还是愿意学习的。
如果他喜欢英语,我们就多学英语好了。
数学不理解,那就过段时间再学。
认字认不清楚就多认几次。
主持课不想上,就换时间换教室,不行推迟一段时间再上。
一切都没什么大不了的。