这些迷人的小说，而且是母语（基本无生字障碍），合计也才千万。即便是走马观花地快速阅读，大部分学生也没有在高中前完成阅读，更遑论小学生、非母语的原版英语。

少数人如果专注于阅读，或许有可能；但对于孩子来说，难道不需要学习其它文化科目、不需要体育锻炼、艺术修养吗？所以，以量取胜，不太可取。

语文好的人，通常阅读量很大；但是阅读量大就会语文好吗？答案是否定的。

要知道，还有更多的人语文其实并不好（尤其是“看”武侠小说、琼瑶小说、网络文学，一目三行的人）；即便经常看作文选，作文水平依然很烂。

这其中的差别是什么？我认为是阅读的质量，看你是否“有效”地阅读了。对于“有效阅读”的方法，我简单地理解为“适度精读”，大致上就是去解构文章，提炼结构。这个要请文科专长的来提供更有效、细致的方法。

二、关于刷题

    相似地，学霸通常刷题量很大；但是刷题多就会成为学霸吗？答案同样是否定的。

    我在大学时期深刻地感受到了这点。《数学分析》是门比较难的课程，修习这门课的专业并不多。象中学时代疯狂刷题的大学生很少，而刷过5000题的人更少，但我是其中之一，狂刷《吉米多维奇-数学分析习题集》，然而效果却很差！记得第一学期，我只得了B（要知道前20%就可以得A了）。于是我就思考这个问题：为什么我的同学没有我这么卖力，做的题目很少，却可以拿A？我注意到一个重要的差异点：他们经常讨论，而我是孤军奋战。因此，我刷题有量而无质，很多题目虽然做对了，但没有吃透；并且刷的题目是同类重复的，效率低。随后，我就调整了策略，与同学们经常交流，侧重于讨论（自己会做）、讲解（对方会做）--这个方法，我谓之“理科文学”；再补以适量刷题。第二学期考试，我轻松地拿到了A。同样的方法类推到其它课程（除了英文），统统都拿到了A。

    顺便说件趣事。考前一个觉得不太好的老哥们找我辅导，原本他作好了挂科的准备。我给了他3道题，帮他理解透彻，最终他居然拿到了B。至今相遇，他还津津乐道此事。

    如果现在回头再学习高中课程，物、化、生、地、史、政，我相信都能拿A。面对历史、政治、地理这类偏文科的科目，我肯定会放弃死记硬背、大量刷题的笨重方法；而是先解构知识点、梳理出脉络与逻辑关系（推荐思维脑图），理解清楚后再重构，然后去记忆。这正是我所谓的“文科理学”也。我想这样，不太可能出现“考后2天全忘记”的情况。

三、给个“学习效果（成绩）”的公式

成绩 = 量 * 质（有效性）

    要想成为学霸，光有量肯定是不够的；一定要在质上有突破。而质，首推“逻辑性”。即使对于小学生，我依然觉得要训练理解、推理能力。

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