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等量代换啊等量代换

热度 18已有 1660 次阅读2014-10-28 11:40 |系统分类:小学教育

幼齿妞的世界真是搞不懂，记得我小时候很喜欢做等量代换类的题目，就觉得一个苹果定于两个梨子、一个橘子等于两个苹果，一直都觉得这类的代换很好玩很神奇的，最后不相干的橘子和梨都会产生数量关系呢。怎么到了我的娃这里老是搞不懂代换呢

。

等量代换的题目我们大班就接触过了，花了好大的力气把苹果梨子搞定，昨天给娃做一道暴简单的题目：★+★+★+■=90，■=▲+▲，▲=★+★+★，写每个符号是几。妞窝在那里看了半天不啃声。好吧引导一哈吧。

问：你看看哦这个和苹果梨子一样的呢，一个■是几个★呢？回答：3个。

（

压住心口血再耐心引导）问：一个▲就是3个★了，那么2个▲是几个呢？答：6个。

（松口气，总算对了）再问：那么你看第一个算是最后能换成几个★=90呢？答：6个

（怒了！咬牙高八度）质问：怎么是6个呢？你看看一个■能换几个▲呀！

妞在哪里无辜地看着发火的爸爸，老爸继续发飙：看我干什么，看题目。妞委委屈屈看题目，最后轻声说“9个”

妈妈在一旁无语，为啥妞就学不会呢，幼齿妞难道就是抽象思维差吗，还是她压根就没用心呢？

现在想来，昨天真是一次失败的教育，失败不在于娃没有第一时间做出题目，而是我们的方式方法。这类题目之前已经有所学习接触，下次应该试试让孩子讲给我们听，她觉得可以怎么做。

总觉得昨晚的方式适合第一次在此类内容学习时对孩子的引导，对于了解题型的孩子就应该督促孩子自己先去思考，然后通过孩子自己说的解题方法我们找到她的问题，并对此进行解决，而不是我们想好了解题方法后直接引导孩子去做出答案，知其然不知其所以然是无法举一反三的。

回复 hehexixi 2014-10-28 13:18: 接触过、能理解、能独立做题是不同的概念，何况你这道题里有三个未知数，比两个未知数又绕多一个圈了好伐

回复 zwz_8888 2014-10-28 14:50: 给孩子用教具演示一下吧，搞到孩子真的把题理解吃透，抽象思维往简单说还是一个理解能力的问题，孩子答错了也没什么，分析清楚孩子为什么答错，到底理解不理解问题的意思，还是是单纯的计算错误。遇到不会做的题很正常的，这不是家长着急就能解决的，慢慢来。

回复神未曾应许 2014-10-29 09:43: hehexixi: 接触过、能理解、能独立做题是不同的概念，何况你这道题里有三个未知数，比两个未知数又绕多一个圈了好伐
说的是呀。这三个层次，可能孩子还处于第二个的突破期，多练练才能顺利到第三层，受教了。

回复神未曾应许 2014-10-29 09:45: 爱上冰淇淋: 已经不错了，还能及时总结自己教育上的问题
呵呵，第一次做家长么总归也是通过实践出错反思调整这些步骤来成长的咯。

回复五五家有两粒米 2014-10-29 13:18: 我家的也不理解，但我不理解他为什么不理解，所以没法跟他解释他的不理解，着急上火，然后把对自己的气撒在他身上了

回复 neilzhao 2014-11-9 02:28: 题目的问题，这题目大人看简单，实际是大人在算2*3+3=9,小孩不是的，小孩是先看图形，记忆一个三角形等于3个五角星，1个方块等于2个三角形，然后三角形等于3，再然后3+3=6 然后在 6+3=9，步骤多了4步，所以回答先3后6再9，被你家长一吓更加慢，你女儿能作对不翻毛枪真算好的了。
等量代换等乘除学好，回头做就和玩一样，现在做你自己算算他要多做多少步骤，不乱才怪，有时候家长自己找一下原因，别什么事都觉得孩子笨，笨你还教什么。